幼儿园游戏活动的组织与指导.docx

幼儿园游戏活动的组织与指导 爱玩是孩子的天性，也是孩子最显著的特点之一，在幼儿园的各 项活动中，游戏是占有特殊地位的重要活动，是幼儿园环境相互作用 的重要方式，也是幼儿获得快乐的原动力。《幼儿园教育指导纲要》 指出“游戏是幼儿的基本活动”，在游戏的过程中，孩子们是自己的 主人，可以自主能动的活动，发表自己的看法。幼儿园的课程与游戏 是密不可分的，作为课程实施重要活动之一的游戏，应该充分发挥孩 子们的主动性和创造性，引导幼儿参与多种游戏，鼓励幼儿在游戏中 反映生活，为幼儿在游戏中运用的知识及能力提供机会和条件，从而 实现让幼儿在愉快、自主中全面健康发展。 一、幼儿园游戏的种类 （一）智力游戏 智力游戏是幼儿以完成一定的智力活动任务为目的的一种规则 游戏。它可以丰富幼儿知识、发展幼儿的感知觉和语言计算的功能。 在幼儿园中常玩的智力游戏有：猜谜语、编故事、图片配对、拼几何 图形、搭火柴棒、接龙、听声音、尝味道、猜一猜，摸奇妙的口袋、 打数学牌，以及各种棋类游戏。一般都有一定的难度，需要教师指导 和孩子的努力。这类游戏可以调动幼儿的学习兴趣，培养动脑筋的习 惯，巩固学到的知识。如中班语言游戏《说相反》，老师说左，幼儿 答右，老师说上，幼儿答下；老师说大树高，幼儿答小树矮；老师说 我在前面，幼儿答他在后面。这个游戏不仅要求幼儿要集中精力听清 老师说的每一句话，而且锻炼了幼儿的思维能力和反应能力。再如大 班的游戏《猜猜他是谁》，老师请一个幼儿说说本班一个孩子的特点, 让其他小朋友根据他说的特点猜猜这个孩子是谁，这个游戏可以发展 幼儿的语言表达能力和观察能力，让孩子在玩的过程中更加了解自己 班的小朋友。 （二） 音乐游戏 音乐游戏是幼儿最喜欢的游戏，在游戏中幼儿一边唱一边跳，根 据歌曲或乐曲的节奏做出相应的舞蹈动作。如音乐游戏《拍拍小手点 点头》，幼儿随音乐一边有节奏的拍手一边同伴之间互相点头，幼儿 之间有情感的交流，促进了幼儿情感发展。再如大班音乐游戏《找小 猫》，老师或一名幼儿扮演猫妈妈，其他幼儿扮演小猫，当猫妈妈唱 到“我的小猫在哪里”，并用手指点数几个幼儿，这几个幼儿站起来, 接着猫妈妈问“其他的小猫在哪里”，没有点到的幼儿跳起并齐声喊 到“在这里”，游戏继续。这个游戏富有童趣，适合大班幼儿的年龄 特点，幼儿参与性强，游戏热情很高，孩子们在游戏的过程中不仅学 会了歌曲，而且培养了同伴合作交往能力，同时也提高了幼儿的节奏 感。 （三） 手指游戏 手指游戏是幼儿园游戏中常见的一种游戏，通过玩手指游戏不仅 能让幼儿灵活地运用手指，还可以锻炼幼儿的小肌肉发展，从而促进 幼儿大脑的发展。例如手指游戏“大拇哥，二拇弟，中指叔，四兄弟, 小溜溜来看戏”，儿歌琅琅上口，语言富有情趣，让幼儿觉得小手指 好可爱，在不知不觉中既知道了五个小手指的名称、特点，又活动了 手指，无形中学会了儿歌。再如小班的手指游戏“飞来一只鸟，上飞 飞，下飞飞，左飞飞，右飞飞，扑腾扑腾飞走了”，这个小游戏让幼 儿在游戏中悄悄学会了各种方向。 （四） 体育游戏 体育游戏是幼儿以完成一定的体育任务，增强体质为目的，以发 展走、跑、跳、投、钻、爬、攀登、平衡等基本动作为活动方式的一 种游戏，也可称为活动性游戏。体育游戏大都是有规则的游戏，也有 一些是器械游戏。如球类、绳类、环类、牛皮筋、童车、滑板等。体 育游戏的内容非常广泛，形式活泼有趣，符合幼儿爱好活动的需要， 能培养幼儿勇敢、坚毅、守纪律等优良品质。幼儿喜爱在户外奔跑、 玩拍皮球、跳绳、捉迷藏、投掷飞标等游戏。教师可在旁边鼓励幼儿 动脑筋、想办法、一物多玩。如球可以单拍、双手轮流拍，还可以抛 球、滚球、投球等。 （五） 表演游戏 表演游戏是幼儿用动作、表情、语调和服饰把自己所熟悉和理解 的文艺作品中的角色，创造性地进行表演的一种游戏。如故事表演《小 熊请客》、《小兔乖乖》，表演歌曲《幼儿园里好事多》、《学做解 放军》等等。幼儿不仅可以自己扮演，也可以借用木偶、玩具等来表 演。在游戏中幼儿充分融入到角色中，表演惟妙惟肖。 （六）娱乐游戏 游乐游戏是幼儿园游戏中幼儿最喜爱的一种游戏。如大班的贴鼻 子游戏，教师在图画纸上画出一个大大的头像，先让幼儿观察头像上 少了什么，再让小朋友想想假如把你的眼睛蒙上，你怎样才能把鼻子 的位置贴的又对又快。于是老师先请几个幼儿尝试一下，有的把鼻子 贴到了眼睛的旁边，有的把鼻子贴到了眉毛上，孩子们的笑声一阵高 过一阵。老师请贴的好的小朋友说一下你是怎么贴的，你有什么小窍 门，在此基础上老师将幼儿分成四组玩贴鼻子比赛，看哪一组小朋友 观察的仔细，贴的鼻子位置最正确。这个小游戏带有很大的娱乐性， 在娱乐的同时锻炼了幼儿的观察能力和思维能力，也提高了幼儿的方 向感。 （七）角色游戏 角色游戏是幼儿自己确定主