（粤教版）2017-2018学年必修1课件：6罗曼·罗兰（节选）（语文）.pptVIP

* * 6　罗曼·罗兰(节选) 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 1.能说出罗曼·罗兰的人生经历,特别是在高师阶段的人生经历以及思想变化。 2.在与前面两篇传记对比的基础上熟悉传记的不同写法,熟悉传记的文体特点。 3.体会文章语言的特点。 4.体会罗曼·罗兰的精神和品质,从中获得人生教益。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 1.连线作者 斯蒂芬·茨威格(1881—1942),奥地利著名小说家、传记作家。出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。小说代表作有《一个女人一生中的二十四小时》《象棋的故事》《一个陌生女人的来信》等,传记有《三位大师》《同精灵的斗争》《三个描摹自己生活的诗人》等。茨威格对心理学和弗洛伊德学说感兴趣,小说作品擅长细致的性格刻画和对奇特命运下个人遭遇、心灵热情的描摹。 2.写作背景 斯蒂芬·茨威格曾游历世界各地,结识罗曼·罗兰和罗丹等人,并受到他们的影响,成为著名的和平主义者。罗曼·罗兰是19世纪末20世纪初有广泛国际影响的作家,也是著名的社会活动家,一生为争取人类自由、民主与光明进行了不屈的斗争。斯蒂芬·茨威格对他非常尊崇,所以满怀深情地写下了《罗曼·罗兰传》。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 2.辨字组词 (1)喧喧嚣　 宣宣泄　暄寒暄　渲渲染 (2)慕爱慕　 摹描摹　蓦蓦然　募招募 (3)障白内障 嶂重峦叠嶂　瘴乌烟瘴气 (4)沧沧海桑田　苍苍茫 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 3.词语积累 (1)无可比拟:没有可以相比的。比拟,比较。 (2)闭门幽居:即深居简出,潜心做学问。幽居,深居。 (3)名噪一时:一时名声很大。名声传扬于一个时期,指名气在一个时期内引起轰动。噪,群鸣。 (4)默默无闻:不出名;不为人知道。 (5)历尽沧桑:经历了极多的世事变化。沧桑,沧海桑田,指变化很大。 (6)如饥似渴:形容要求很迫切,好像饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 4.词义辨析 (1)度过　渡过 辨析“度过”和“渡过”都有“通过”的意思。“度过”通常用于时间方面;“渡过”常用于通过江河湖海或通过困难、难关、危机等。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 (2)肤浅　浮浅 辨析“肤浅”和“浮浅”二者都有“浅薄”的意思,都表示程度不深。“肤浅”指如同仅仅触及皮肤表层,词义侧重点在“不深”,局限于表面的,不深刻的;“浮浅”着重于不实在,不切实,强调空虚,浮躁,常用于人的作风、为人等。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 (3)名噪一时　喧嚣一时 辨析“名噪一时”指名声在一个时期广为传播,中性词。“喧嚣一时”形容叫嚣了很短的时间,指昙花一现的事物,贬义词。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 1.文章是《罗曼·罗兰传》的节选,截取了他在法国高等师范学校时期的生活历程。综观全文,一共讲述了罗曼·罗兰在高师阶段的哪几方面的事情? 提示:高师教育特点;他的学习情况;与朋友的交往;对偶像的崇拜;创作情况。 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 2.从文中可看出高师教育有何特点? 提示:①这里的学生与世隔绝,远离实际生活,能更好地领会历史生活。(与世隔绝) ②这里的教育富有成效地结合了传统精神和经过检验的方法。(有效方法) ③这是一所严格的学校,要求学生有不知疲倦的勤勉精神。(要求严格) ④这里致力于全面教育,容许学生享有有限度的自由。(全面发展) ⑤这里曾经培养出法国最渊博的学者。(成果突出) 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 3.在高师,罗曼·罗兰学习的情况如何? 提示:①选择历史和地理作为主要学科。②醉心于文化史。③对一切学科都感兴趣,如饥似渴地吞饮着精神世界所有的清泉。 4.选择历史和地理对他的好处是什么? 提示:使他获得较大的思想自由,对他后来的发展有决定的作用。他建立了自己的基本历史观,一种发展的历史观,以此来观察事物的深度和广度:“他第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮和退潮的永恒活动;对于各个时代来说,昨天、今天和明天是一个活的统一体。” 学习目标 走近作品 基础练习 课文图解 整体感知 问题导学 写法探究 积累与运用 1.文中说:“他第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮与退潮的永恒活动;对于各个时代来说,昨天、今天和明天是一个活的统一体。”你是怎样看待昨天、今天和明天的关系的? 提示:昨天是今天的基础;今天是昨天的发展;明天是今天的提高。螺旋式上升。 问题导学 写法探究 积累与运用 2.从文中找出对罗曼·罗兰产生较大影响的人物,说说作者是如何利用与传主关