29课《呼风唤雨的世纪》公开课优秀教案.docx

29 课《呼风唤雨的世纪》 师：上课前我们一起来看一些图片，把你看到的大声地告诉大家，好吗？ （看图片同步说：登上月球太空漫步；潜入深海；可视电话；高速火车；火箭；互联网；电脑 ,, ） 生：（随图片说内容） 师：这些事物都是在 20 世纪发现或发明的。那你们知道一个世纪是多少年？ 生： 100 年。 师：知道 20 世纪是从什么时候到什么时候吗？ 生： 1901---2000 。 师： 20 世纪是从 1901 年到 2000 年。（板书： 1901—2000） 师：我们现在生活在哪个世纪？ 生： 21 世纪。 师：明白了世纪的概念，又见识了 20 世纪这么多的新事物。课堂教学 师：同学们，今天我们一起来学习第 29 课，《呼风唤雨的世纪》，齐读一下课题。 生：齐读课题 师：这篇文章是我国著名的科学家路甬祥爷爷专门为我们少年儿童写的。 从“呼风唤雨”（呼风唤雨下加点）这个词你想到了谁？ 生 1：我想到了龙王呼风唤雨的事儿。 生 2：我想到了《西游记》里的那些神仙。 ,, 师：看到课题你们有什么疑问？ 生：是谁在呼风唤雨？ 生：为什么是呼风唤雨的世纪？ 师：是呀，谁呼风唤雨？为什么是呼风唤雨的世纪？让我们一起走进课文， 自由朗读课文。 生：认真地自由读课文 师：同学们读得非常认真，现在让我检查一下同学们词语掌握的怎么样。 【课件出示：第一组：程度、依赖、寄托、幻想、潜入、哲学】师：谁愿意当小老师带领大家读一读。 生：领读很准确。 师：谢谢这位小老师， 带领的非常不错。 同学们看“潜”这个字很容易读错， 能用它组个词吗？ 生：潜力、潜水、 ,, 师：真好，一起把这些词读一读。 生：齐读第一组词。 【课件出示：第二组：出示词。农耕社会、腾云驾雾、原子核、因特网、程控电话、远洋船舶。】 师：这组词谁愿意带领大家读。（很多学生举手）那咱们就开火车读生：开火车领读。 师：在这些词中，你知道哪个词的意思说给大家听听。生：我知道原子核就是原子弹，很厉害。、 师：你知道的真多，但说得不够准确，原子核就是原子核心，在发生裂变和 聚变时会产生巨大的能量， 人们可以利用裂变时产生的能量来做很多事， 比如可以用来—— 生：发电。 生：我知道因特网就是互联网。师：对，用起来很方便。 生：程控电话就是咱们家里用的电话。 生：远洋船舶就是出海远航的大船，能装很多货物。生：腾云驾雾就是像神仙那样能乘着云彩和雾行走。 师：知道什么是农耕社会吗？【课件出示“农耕社会”图片】大家看，这是 一幅农耕社会的写照图， 你们仔细观察， 农耕社会里， 农民使用的工具是如此的 —— 生：简单。 师：我们把这些词再齐读一遍。生：齐读第二组词语。 师：词语的意思我们大致了解了， 现在我们把这些词送回到课文中， 请大家自由读课文，你能用一句话来说说课文主要写的是什么内容？ 生：自由读课文。 师：谁能用一句话说说课文主要写的是什么？ 生：课文主要写了是科学技术使我们现在的生活发生了很大的变化。 师：很概括。 生：课文主要说“ 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪。” 师：说得真好，这是课文的第一自然段 , 也是课文的中心句。一起来读。生：齐读第一自然段。 师：那到底是谁来呼风唤雨呢？ 生：人类（板书：人类） 师：靠什么呼风唤雨呢？ 生：科学（板书：科学） 师：原本只有法力无边的神仙才能呼风唤雨， 而我们人类利用科学技术就能呼风唤雨，骄傲吗？自豪吗？谁愿意来读读第二自然段。 生：读第二自然段。 师：谁能告诉老师“发现”和“发明”有什么区别呢？ 生：“发现”是看到或者找到一些东西，这些东西原来就有。“发明”原来没有的现在给制造出来的。 师：说的对， “发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律。 “发明”则是指创造出的新事物或新方法。 师：同学们能准确的把“发现”和“发明”填入括号吗？ 【出示填空： 科学家（ ）蝙蝠能发出超声波， 于是（ ）了雷达。】生：准确填空。 师：那课文中的“发现”和“发明”有哪些？ 生： “20 世纪，人类登上月球，潜入深海 , 洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘”是 发现，发明是“ 20 世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶” 师：作者路永祥爷爷在这里用了什么说明方法？ 生：举例子 师：（板书：举例子）是呀，作者用了举例子的说明方法列举了那么多的发现和发明。现在我们再来读一读这些发现和发明。请男生读“发现”部分，女生读“发明”部分。 男女生分读。 师：你发现这个句子在表达方式上用了什么方法？ 生：句子用了举例子的方法。 师：对，还有不同发现吗？ 学生说不出来。 师：老师给大家点提示。 【出示句子： 20 世纪，人类 登上月球， 潜入深海, 洞察百亿光年外的天体， 探索原子核世界的奥秘。】