《大自然的声音》优秀教案--优质课.docxVIP

。 。 - - 可编辑修改 - 第一课时 一、激发兴趣，引入情境。 1．师：同学们，看，这是一个生机盎然的大自然！你们看到了什么呢？有花、草、蝴蝶、小鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢我们一起来听 一听。( 播放大自然的声音 ) 这是什么声音？大自然里除了刚才听到的声音外， 还有许许多多的声音。今天，就让我们一起学习 21 课《大自然的声音》，走进大自然，走进语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！ 2．请同学们伸出手指和老师一起书写课题，齐读课题两遍。 二、初读课文，识记生字词，了解文章大意。 要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音，得带上这群小伙伴。认识他们吗？ 演奏 雄伟 打击乐器 汇聚呢喃细语 汹涌澎湃 哗啦啦 唧哩哩 滴滴答答 叮叮咚咚 谁来读读第一行？ ( 评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。 ) 全班一起读一遍。 再看第二行词， 谁来读？ ( 评：他的字音读得很准， 尤其是“ 呢喃”鼻音读得 很准。) 全班一起读 “ 呢喃细语 ”。 师：你们看，“呢喃” 这两个字都是什么旁？表示与什么有关？怎样说话才是呢喃细语呢？我们去听听。 ( 课件) 两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话，这就是“呢喃细语 ”，全体女生读。 师：再来看这 “汹涌澎湃 ”四个字，都是什么旁？说明什么？ ( 水多) 我们去看看。( 课件) 海浪猛烈地拍打着礁石， 声势如此浩大，真是“ 汹涌澎湃 ”，全体男生读。全班一起把这些词连贯地读一遍。 三、整体感知。 1．现在字音读准了，让我们把这些小伙伴带入到文中，请同学们用自己喜欢的方式朗读课文，并完成黑板上的填空。看你知道了什么？ 大家真会读书。 文中写了大自然里的风、 水、动物都能发出各种美妙的声音。 其实课文的第一自然段就概况了全文的所有内容，齐读第一自然段。 【板书：美妙】 四、学习第二自然段。 1．我们知道了风水动物的声音是美妙的，那么风的声音美妙在哪里呢？请同学们自由读读第二自然段。读完后告诉老师这一段有几句话？ 2．是哪四句话呢，下面老师想请四位同学来给我们一句一句地读。 现在请大家自由读一读第一句话， 看你读懂了什么？他是在哪里演奏手风琴？ 你们看， 作者把风比喻成了一位音乐家， 他在森林里演奏着手风琴！ 那么风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？ 出示： “ 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。 ” 哦，他是这样翻动着手风琴，就能演奏出不同的歌曲啦！请你把这句话再读一遍。 还有谁来读？原来风是这样演奏手风琴的，就像人一样。 他用手风琴还演奏了怎样的乐曲呢？ 出 示 ： “不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。 ” 请同学们好好地读读第三句，看你知道了什么？ 好，同学们，老师来举个例子让大家好好理解这句话的意思。柳树叶会发出 “沙沙”的声音，梧桐树叶发出“唰唰”的声音，所以不一样的树叶，有不一样 的声音。秋天银杏树的声音和冬天松柏的声音也是不一样的， 所以不一样的季节， 有不一样的音乐。 ((4) 这里用了四个“不一样” ，风这位音乐家可真了不起，用不同的乐谱奏出不同的乐曲。真是——生读“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。” 除此以外，风这位大自然的音乐家还用他的手风琴演奏出怎样美妙的乐曲呢？出示：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 ” 同学们，你们都听过微风吹过树叶的声音吗？谁来模仿一下？ 学生模仿“沙沙沙”的声音。 ( 评：你的声音多柔和呀，多舒服啊！ ) 还有谁来试试？再轻一点？