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学习的策略与方法 学习的策略与方法 掌握必要的学习策略可以少走弯路 ,提高学习效率。 下面是几 种常用而有效的学习策略。 （一）复习策略 复习策略解决如何对所学内容进行适当的重复学习 ,主要用 于信息的长时记忆与保持。可以采取适当的复习策略来克服 遗忘 ,即在遗忘尚未产生之前 ,通过复习来避免遗忘。 1、根据遗忘发生的规律 ,复习的时间应该注意及时复习和系 统复习。 及时复习可以较大限度地控制遗忘 ,此外要想长期保 持所学到的内容 ,还必须进行系统的不断的复习。 根据有关研 究,有效的复习时间最好做如下安排 : 第一次复习 ,学习结束后的 5~10 分钟 ,将要点加以背诵 ,或者 阅读后尽快用自己的语言来表述所学的内容。 第二次复习 ,学习当天的晚些时候或学习结束后的第二天 ,重 读有关内容 ,将要点以自己的语言描述出来。 第三次复习 ,一星期后。 第四次复习 ,一个月后。 第五次复习 ,半年后。 在每次复习时 ,究竟用多长时间是最有效的呢 ?是否复习时间 越长 ,记忆效果越好呢 ?对人类记忆的研究发现 ,人们对事件的 开始和结尾具有较强的记忆 ,而对中间的记忆较差。比如 ,若 连续复习 3 个小时 ,那么只有一次开始和结尾 ,可能产生两头 记忆效果好而中间记忆效果差的现象。 为解决这一问题 ,可以 将连续的集中复习时间加以分散 ,分成几个小的单元时间 ,中 间穿插短暂的休息。 这样就能够增加开始和结尾的数量 ,进而 提高记忆效果。 至于每一单元的复习时间 ,可根据学习材料的 趣味性与难易程度而定。 2、复习的次数 学习完某一新内容后 ,复习多少次最有利于记忆 ?这涉及过度 学习的问题。 所谓过度学习 ,即在恰能背诵某一材料后再进行 适当次数的重复学习。 这种重复学习绝不是无谓的重复 ,相反 , 它可以加深记忆痕迹以增强记忆效果。 一般而言 ,过度学习的 程度达 50%时效果较好。 比如,当你识记某一材料读 6 遍刚好 能够记住时 -那么最好你再多读两三遍。 4、复习的方法 要注意选择有效的复习方法。 较好的方法是尝试背涌法 ,即阅 读与背涌相结合。一面读 ,一面试着背诵 ,这样可以使注意力 集中于学习中的薄弱环节 ,避免平均分配学习时间和精力 ,进 而达到提高学习效率的目的。 此外 ,还应尽量地调动起多种感 官共同地进行记忆 ,眼到、口到、耳到、手到、心到 ,多种形 式的编码和多通道的联系增加了信息的储存和提取途径 ,自 然就使记忆的效果得到增强。 复习策略的主要目的在于使信息在头脑中牢固保持。而一系 列的研究证明 ,只有理解的信息才比较容易记忆并长久保持 , 反之 ,呆读死记的东西既难记 ,也容易遗忘。因此 ,复习策略应 该与其他的学习策略协同作用 ,共同促进学习效率的提高。 （二）组织策略 组织策略即根据知识经验之间的内在关系 ,对学习材料进行 系统、有序的分类、整理和概括 ,使之结构合理化。应用组织 策略可以对学习材料进行深入的加工 ,进而促进对所学内容 的理解与记忆。 该策略侧重于对学习材料的内在联系的建构 更适用于那些需要深入理解与思考才能把握内在深层意义 的学习材料。几种常用的组织策略有群集、摘录、划线、列 提纲等。 群集即我们平时所讲的归类 ,它是组织策略的一种常见形式。 通过对零散、 个别的项目、 单元进行分类与排列 ,可以加强知 识之间的相互联系 ,有助于形成简明有序的结构 ,使学习者易 于理解与记忆。 摘录、划线、写标题、列提纲、做笔记等学习策略的基本原 理是概括、抽取学习内容的要义 ,建构所学内容的组织与结 构。对学习材料中的重点部分进行摘录和划线有助于集中注 意力于重点内容上 ,并促进理解和记忆。 还可以用自己的语言 以写小标题的形式概括重点 ,许多研究发现 ,用自己的话去概 括课文中的重点 ,比单纯地接受现成的概括语更能促进理解 与记忆。此外 ,将所学内容列个提纲 ,逻辑清晰便于记忆 ,也是 一种非常有效的学习策略。提纲可以将整个内容的核心思想 及其有关细节以简明、 扼要的形式表现出来 ,取得纲举目张的 效果。