电视文艺节目创作-教学大纲.docxVIP

《电视文艺节目创作》教学大纲 1.课程的基本描述 课程名称： 电视文艺节目创作 TV Art Program Creation 课程号： 课程性质： 专业选修课 适用专业： 广播电视编导 参考教材： 理论 王建辉. 电视文艺创作教程.北京：北京大学出版社，2015年 实验 总 学 时： 32学时 理论学时： 32学时 实验学时： 0学时 上机学时： 0学时 翻转、案例 实践、创新 案例：8学时 学 分： 2学分 开课学期： 第6学期 前导课程： 视听语言、非线性编辑、电视摄像 后续课程： 纪录片创作、电视节目导播、电视专题片创作 2.教学定位 2.1 课程教学目标 本课程是针对广播电视编导专业的学生而设置的专业选修课，以文艺学理论为基础，涉及电视文艺节目史论以及具体节目创作形态的演变、电视文艺观念及节目类型划分、电视文艺编导的基本素质等内容。整体内容专业、系统，突出实用性。、概念性和指导性，并针对成人教育的特点，表述通俗易懂、深入浅出，特别突出对实际工作的实用性和指导性，同时兼顾电视文艺理论的研究和分析。 中国电视文艺节目的迅速发展也伴随着观念制作手段的不断更新，而且各种新的电视创作元素的交叉融合，电视文艺节目的概念、创作方式和制作手段都发生了巨大的变化。面对这种状况，本课程联系当今社会与行业的实际，在对新的电视文艺节目状况进行总结和论述的同时，还倡导建立起与时俱进的电视文艺发展观。提高学生的分析能力与创作水平，在实践练习中增强学生动手能力、自主创新能力、沟通交往能力。本课程联系当今社会与行业的实际，为培养新时代的电视艺术工作者奠定坚实的理论基础。 2.2 课程的主要特点 《电视文艺节目创作》是广播电视编导专业的选修课程。本课程要求学生了解电视文艺发生发展的基本历史框架，建立起电视文艺的专业概念，并掌握不同类型的电视文艺节目的基本创作规律，以便学生在今天能够找到节目创新的途径，进而理解电视艺术的创作方式和理念，并全面掌握电视文艺节目的形态、创作特点和制作方法。课程主要介绍电视文艺概述、电视文艺编导职能、电视综艺节目、电视真人秀节目、电视音乐与舞蹈节目等创作过程中需要掌握的基本问题。 该课程着重强调以大量生动形象的影像案例为基础，进行概念、原理与技巧的讲授与展示，把经典的电视文艺作品与丰富的电视文艺理论相结合，为学生进一步学习、掌握其他电视专业技能课打好理论基础。 2.3教学方法 主本课程采用案例教学以及传统授课等教学方法。通过案例教学分析电视真人秀节目、电视音乐与舞蹈节目；通过传统教学完成电视文艺概述、电视文艺编导职能、电视综艺节目。最终形成综合运用专业知识分析、创作多元化电视文艺作品的能力。 3.知识点与学时分配 3.1 课程覆盖的知识领域和知识单元汇总 涵盖的知识体系 知识 领域 知识单元 知识点 讲授提示与方法 学时分配 电视文艺概述 要求学生初步掌握我国电视文艺节目在电视初创期的发展状况以及电视文艺节目基本形态的面貌、成型原因。对我国电视及电视文艺节目的发展规律有一个基本认识。（8/32） 电视文艺的产生与发展（了解，推荐） 电视文艺在中国的嬗变（了解，推荐） 电视文艺节目概念与分类（理解、核心） 电视文艺特征（理解、核心） 传统教学法 传统教学法 传统教学法 传统教学法 2 2 2 2 电视文艺编导职能 学习了解电视文艺编导具备的各种素质要求，以及编导在创作电视文艺节目的基本规律和原则。（8/32） 电视文艺节目的编创人员构成（了解、推荐） 电视文艺编导的基本素质要求及具体任务（了解、推荐） 电视文艺节目的构成元素的关系及运用（理解、核心） 电视文艺节目的基本编创规律和编创原则（理解、核心） 传统教学法 传统教学法 传统教学法 传统教学法 2 2 2 2 电视文艺创作 掌握电视综艺节目、真人秀节目、音乐及舞蹈节目的概念及发展过程，特别针对春节联欢晚会等大型综艺电视文艺晚会，探讨晚会的创作观念和手法。同时还要注意把握各类文艺节目的创作规律。（16/32） 电视综艺节目（理解、核心） 电视真人秀节目（理解、核心） 电视歌曲及舞蹈节目（了解，推荐） 传统教学法 传统教学法 传统教学法 8 4 4 4.案例设计 本课程依据高等院校影视艺术专业应用型人才培养目标的具体要求和本课程特殊的传授方式展开教学，案例设计原则体现为应用性、典型性、时代性、思考性等特点，最终培养学生实现独立思考和创新意识这一目标，并具备整体统筹以及独立完成电视文艺作品批评及创作的基本能力，其覆盖知识点包括电视真人秀节目、电视歌舞及舞蹈节目等。 5.作业设计 针对课程特点及教学目标，本门课程布置一次作业。 要求模拟某优秀真人秀节目策划拍摄一期节目并制作成片。此次作业树立问题引导、教学互动理念，致力于提高学生开拓创新能力和自主学习能