水净化教学设计.pdfVIP

【教学目标】 1. 知识与技能目标 (1) 了解蒸馏水与天然水区别， 会用简单的方法区分硬水与软 水。 (2) 观察和操作净化水的实验， 通过与同学交流合作， 了解净 化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏，能把简单净 化水的方法用于解决实际问题。 (3) 设计并完成简单的探究实验。 2. 过程与方法目标 (1) 通过实验探究和讨论， 培养学生的观察描述能力、 交流合 作能力。 (2) 通过对水净化过程的初步探究， 体验探究的一般过程， 形 成良好的学习习惯和学习方法。 3. 情感态度和价值观目标 (1) 通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关 心、爱护、珍惜水资源。 (2) 通过学生亲自参与水净化过程的实验探究， 感受化学对生 活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自 主学习的热情和探究欲。 【教学重点】 培养学生科学探究的能力，解决简单的水净化处理问题。 【教学难点】 探究水净化的一般过程。 【教学方法】 实验探究为主结合其他形式 【教学过程】 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 设置情景 同学们，自然界的水是否都是 一位学生用透明的杯子盛接 通过熟悉的 无色无味，澄清透明呢？展示 一瓶教室里的饮用纯净水， 展 事物进入课 导入课题 三杯水样：井水、河水、污水， 示。大家看一看， 该学生闻一 题。 请大家看一看。 请前面的学生 闻，尝一尝。 同学们说一说这 闻一闻自备的玉带河水， 能否 种洁净的水的有关物 发挥学生的 尝一尝，为什么？ 理性质。 语言智能。 我们怎样把这些浑浊的水变 得较为纯净呢？这节课， 我们 共同来探讨一下水净化的一 借助课件告 设问过渡 般过程。投影课题。 知目标。 同学们，你们家在没有用上自 来水之前， 饮用的是河水， 还 是井水？你们家是采取什么 样的措施对水进行简单净化 学生回答： 设问过渡 的？ 井水、河水……加明矾…… 教师见机提问： 把明矾加入盛井水的杯中搅 这些白色物质是否有净水作 拌、静置，观察并记录现象， 活动与探究 用呢？ 交流…… （有白色物质生成） 阅读教材 P55，回答。（明矾 溶于水后形成的白色物质， 能