探究型学习活动设计《小步舞曲》微课程设计方案.docxVIP

《小步舞曲》微课程设计方案 教学目标: 1.通过欣赏《小步舞曲》使学生初步接触欧洲古典音乐，感受乐曲 的不同情趣，扩展音乐的认知领域。 2.在欣赏过程中，感受节拍、音色、速度等音乐手段在音乐表现中 的作用。 3.通过模唱，熟悉一个升号调的唱名位置。并能记背《小步舞曲》 的音乐主题。 教学重、难点: 通过欣赏，引导学生感受节拍、音色、速度等音乐手段在表现音乐 情绪中的作用。 教具准备: 录音机，录音带，电子琴。 教学过程: 1.讲解小故事(作者巴赫)引起学生们学习的兴趣。 巴赫(1685~1750)德国人。他是世界上最伟大的作曲家之- - 。为什么称他为“音乐之父”呢?因为他的一生所创作的音乐作品， 从形式到内容，都对以后音乐艺术的发展起到了重要作用。他的各 类作品加到- - 起有500多首。其中最著名的是《十二平均律钢琴曲集》、《英国组 曲》、《勃兰登堡协奏曲》及大合唱曲300首。在他的钢琴曲集中， 正式将双手大拇指编八指法，对钢琴弹奏技巧的提高，起到了重大 的作用。他的作品，不但继承了德国的优秀传统，而且还创造了自 己独特的风格，对后来的海顿、莫扎特、贝多芬等音乐大师的成长 有极大的影响。巴赫在德语中是小溪的意思，但正如贝多芬所说:“ 巴赫不是小溪而是大海”。因此，他被称为“音乐之父”是受之无 愧的。 他之所以能取得这样的辉煌成就，同他青年时期艰苦奋斗的学习分 不开。 巴赫出生在-- 个贫困的音乐之家，从小得到良好的音乐教育。他10岁时，父母双 亡只得投靠长兄克列斯多夫为生。他长兄的柜子上放着许多音乐名 作的乐谱，但长兄脾气粗暴，不允许他动用，怎么办?他终于想出了 一条妙计，就是当长兄熟睡之后，偷偷地拿出乐谱在月光下抄写， 快到天亮时再放回原处。这样一共抄了6个月，总算抄完了全部乐谱 ，他高兴极了。从此，每当长兄外出时，他就兴致勃勃地弹奏这些 名曲。可是，有一- 天长兄突然回家，看见了那本抄好的谱子，便大声训斥道:“谁叫你 偷抄我的谱子?你好大的胆子!”然后凶狠地将谱子撕得粉碎，丢进 火炉烧掉了。小巴赫伤心地哭了好几个晚上。 长兄的虑待，丝毫没有影响巴赫学习音乐的决心。15 岁起，巴赫就 独立生活了，起初在教堂里当歌手，在乐队里拉小提琴。为了学习 风琴，他假日里，带着干粮，冒着风雨徒步往返- 百八十里路去听兰肯的演奏。兰肯是- - 位荷兰作曲家，渐渐地开始注意到这个小听众，有- 天，他对巴赫说:“来，进来吧，你来弹个曲子我听听。”“谢谢您 ，尊敬的兰肯先生。”小巴赫有礼貌的回答之后，便熟练地弹奏了 兰肯先生演奏过的几首乐曲。兰肯兴奋地说:“从明天起，我一- 定尽心尽力地教你学风琴。”从此，在兰肯老师的指导下，巴赫的 风琴有了飞快的进步。 2.今天我们来欣赏巴赫的作品《小步舞曲》。 小步舞是一种古老的舞蹈，最初产生于宫廷，后传入民间。这种舞 蹈速度平缓，动作典雅。当时不少有名的作曲家都写过小步舞曲,其 中以巴赫的这首小步舞曲和贝多芬写的一首小步舞曲最为有名。播 放《小步舞曲》录音。 3.教师带领学生模唱《小步舞曲》A段的旋律。 (教师用琴弹奏旋律，速度放慢一些。) 4.再次欣赏。 5.欣赏了这首乐曲后，做填空题，引导学生感受节拍、音色速度等 音乐手段在表现音乐情绪中的作用。 6.听音乐敲节奏。 (1)先用“da”读出节奏谱。 (2)学生用手拍击节奏，教师弹奏旋律。 (3)请学生演奏打击乐器与教师合作，感受乐曲欢快的情绪。 7.学跳小步舞 同学们你们觉得这个小步舞难不难呀? (不难) 那么你们想不想跟着 老师学习几个小步舞的简单动作呢? (想)11、边唱边跳小步舞曲 (师:明确了小步舞曲的音乐特点，再次演唱的时候，可以把我们以 往学习音乐的经验迁移到这里，用我们的肢体语言来表现音乐，来! 让我们来当- 回宫廷里的舞者和乐手，把男孩子的绅士风度，女孩子的典雅高贵 融入音乐中，边唱边律动..... 8.指名学生上台表演 9.总结 同学们咱们今天学习演唱和跳了《小步舞曲》，我们是不是应该把 歌曲中男孩的绅士风度和女孩的典雅高贵带入到我们的生活中来,要 勇于谦让平时走路要抬头挺胸不要养成弯腰驼背的毛病，你们做得 到吗? (做的到) 好!那么咱们今天的音乐课就上到这里，同学们再见。