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课题类别 生物 总编号 清流县实验中学基础教育科学研究 2012 年度立项课题 申 报 表 学 科 生物 课 题 名 称 初中生物课题有效教学研究 课 题 负 责 人 郑海霖 负 责 人 单 位 清流实验中学 职 务 、 职 称 中二 通讯地址及电话 清流实验中学 成果形式 完成时间 清流县实验中学中学教研室 2012 年 3 月 、 申报教研组 地理教研组 联系电话 单 电子 分 姓 名 职 务 单 课 位 手 机 信箱 工 位 实验 题 负 郑海霖 Zhenghailin 责 中学 人 项 联 系 人 实验 目 黄智海 中学 主 实验 组 余斌 中学 实验 要 成 陈玲玲 中学 实验 员 李林招 成 中学 实验 罗世珍 中学 员 申请立项论证及方案 一、 课题提出的现实背景： 生物学是一门以实验为基础的学科，随着基础教育课程改革的逐步推行， 中学生物学课程改革也得以顺利进行，在这次课程改革的背景下，生物学教师 的教学方式，学生的学习方式都发生了很大变化，所以生物学教师在积极参与 这场课程改革的同时，应及时对教育理念，教学过程进行重新定位，重新审视 自身的教师角色。如何在有限的分钟内使学生最有效地获取知识培养学生的生 物学素养，只能从提高课堂有效性。 二、 课题研究的意义： 《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要由“应试教育”转向全面提 高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳 动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。生物教师应高度重视课程 资源的开发和利用， 创造性地开展各类活动。 增强学生在生活中用生物知识的 意识，多方面提高学生的生物科学素养。 初中生物有效教学中要求教师不仅要 关注学生在生物学知识、情感态度与价值观及能力等方面的进步或发展；更要 关注教学效益，要求教师要有时间与效益的观念，即在单位时间内学生的学习 结果与学习过程综合考虑；还要关注可测性或者量化。在有效教学中，教师是 学生学习的促进者、合作者、参与者，教学活动是学生通过教
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