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三年级下册Unit4Whereismycar-教学心得 三年级下册Unit4Whereismycar-教学心得 三年级下册Unit4Whereismycar-教学心得 三年级下册Unit4 Where is my car?教课 心得 我执教的内容是PEP新版教材 Unit4 Where is my car ?A部分的第 二课时。本节课的主要内容是学习in, on ,under三个方向介词和 desk,chair两个名词。学生以前学习的英文单词的词性多数是名词、 形容词和动词。而 on、in 、under 是学生们首次接触到的介词，介词关于三年级的学生而言，还比较抽象。关于这三个介词，学生简单拼读正确，可是其实不简单使用正确。教师需要运用多种教课方法，并联系学生的生活实质，使学生可以娴熟掌握这三个介词的使用。再次， 句型“ Where’s ... ? It ’s in/on/under... ”不单是这一课时的重难点，也是本单元的要点。 本课时分为四个环节。本单元的话题是“寻物”，本课时是从寻 找文具开始的， 由于文具是学生们所熟习的事物，因此在第一部分热 身环节中，在进行平时对话练习以后第一我经过“冰山一角”的游戏 指引学生复习文具类单词。 此中特别用目口号言改编成一首儿歌，促 使学生踊跃在情境中感觉新句型，考虑新句型的含义。 第二部分是体现环节。这一部分主假如对单词的办理。由句子中的新单词，从而过渡到单词的教课。 单词的教课也不是依照卡片机械教读，而是发挥实物直观教课的优胜性， 联合简单易学的手势和动作，使学生在简洁的时间内， 心情欢乐地学会新单词。 在学完单词后， 1 on /in /under in/on/under... 教师让学生联合图片来考虑书上两个小动物的对话内容， 也即目口号言的涵义。接下来用两人拍手活动演练目口号言， 使学生娴熟掌握目口号言的发音。 第三部分为演练环节。教师在实质生活中应用 “Where’s ... ? It’s in/on/under... ”进行寻物和回答的难度。第一指引学生齐唱一首 chant ，联合手中实物，演练句型 where is ?而后进入看图说话环节 ，经过 图片和 待达成 的句型 ，让学生 先注意 到 It ’s 中的名词，而后才过渡到这三个介词 的掌握。师生之间，生生之间，从而扩展到指引小组之间用文具类单词演练这个句型，请学生小组展现，并赐予实时评论。 第四部分为稳固拓展环节。 第一请学生在小组内联合书上 图片将书上 Let ’s Do 的意思议论出来。而后教师经过将部分稍作变动，经过 TPR活动使学生动起来，在脑、眼、手、口四者的配合中，学生对三个方向介词和 desk 和 chair 这两个单词的音和义进行音义训练活动。 本课中也有让我感觉遗憾的地方： 1 、学生单词朗诵时做到了全班性朗诵，可是句子对话演练得还不够， 致使后边做对话的时候有 2 难度。 2 、讲堂的教课环节有些繁琐，次序有些杂乱，实物car 让学 生很喜悦，应当给他们接触实物练习对话的时机。3、板书不够 形象，假如用上简笔划会更为形象生动易懂。 3