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三年级下道法教案 三年级下道法教案 三年级下道法教案 我是独到的 教课目的 知识与能力 学生能认识到每个人都有自己的特点, 正确认识自己的优弊端。 2,  过程与方法  学生经过各样游戏和活动  , 学会清楚地表达 自己的看法和感觉, 学会比较客观地评论自己。3. 感情与 态度培育学生认可自我， 采取自我的态度， 培育学生的自 信心。 教课重难点 要点 : 经过学习使学生能认识到每个人都有自己的特点 , 正确认识自己的优弊端。 难点 : 认识自己的优弊端， 正确剖析自我， 相信自我， 完美自我。教课过程 一、新课导入 师 : 同学们 , 在我们的手上隐蔽着一个每个人独到的小奥密，你知道是什么吗 对，就是我们的指纹。 此刻 , 我们一同来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸, 看 看我们的指纹藏着什么奥密。( 学生在白纸上印上自己的 指纹 , 察看指纹并交流议论。 ) 师 : 此刻我们请一些同学来说一说, 你发现了指纹有哪些奥密 生 : 我们的指纹有大有小 , 形状各不相同。 师总结：同学们， 你们察看得很认真。我们在办理好多证件，如身份证、签证时， 都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依照，就 是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完好相同的。 相同， 我们每个人在这个世界上也是独到的。 【设计企图：经过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹 的奥密下手，使学买卖识到自己是独到的，惹起学生的学习兴 趣。】 二、猜猜我是谁 此刻我们每个人准备一张小卡片， 在卡片上对自己进行描绘 （可 以是性格、喜好、专长等方面的内容 ) ，最后签字。 师： 此刻请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，而后 我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一同来 猜猜这个小卡片里面描绘的主人公是谁。 卡片一： 我在我 们班最高，喜爱打篮球。 卡片二：我长头发，大眼睛，喜爱做手工。 卡片三 师：方才不过让同学们猜， 此刻我持续抽取几 位同学的小卡片，大家除了猜以外，还要谈谈你们猜到的这个 同学和他卡片上所描绘的自己相同吗也能够对 “他 / 她”的描绘 进行增补哦。 师：经过这个小游戏， 我相信同学们都对自己有了初步的认识。我们每个人都有自己的兴趣、喜好或专长，每个人都有自己的 特点。 【设计企图：经过这类教师问学生答的互动方式，有益于调换 学生参加讲堂活动的踊跃性。小卡片猜谜游戏，寓教于乐，激 发学生的学习兴趣，活跃讲堂氛围。】 固然我们每个人都能找到自己的特点，但是方才的小游戏也 说明我们眼中的自己和他人眼中的自己有时不太相同。我们 还可以够经过哪些渠道去认识自己的特点呢 （指引学生阅读 “讲堂活动一—赵兴的检查结果”，达成 P3 内容） 师： 在不同人的眼中我们的特点不相同。若是你不认可某些人对你 的看法，你会以什么方式与他们交流呢 三、睁开想象，放飞自我 师：生活中，我们经常对自己有特其余希望。若是你拥有神 奇的魔法，能够将自己变为你想成为的事物，你想变为什么呢 指引学生阅读教材第 4 页活动内容，参照活动内容表述自己的 想法。 【设计企图： 经过创建情境， 指引学生挖据自已的内心世界， 鼓舞学生睁开想象，放飞自我。】 方才同学们都踊跃地表达了对自己的希望。那么，你们是 否能从这些希望中， 找到自己呢过渡：每个人都有丰富的 内心世界，在个人独到的内心世界中寄存着自己喜爱的事物、 美好的经历、特其余感觉，还会有各样想法和疑问。 阅读教材第 5 页“阅读角”—《我独到的内心世界》。我 相信你们都有属于自己的“故事袋”，里面一定五彩缤纷。你 愿意和大家分享你的奥密吗 四、我能做更好 生：阅读教材第 6 页——《我能否是很差劲呢》师：你 能否是和小健相同，会感觉自己有这样那样的弊端，有时甚 至以为自己很差劲呢假如你愿意，把自己的想法和“不倒翁先 生”说一说吧！师：此刻请一些同学来跟大家谈谈你方才 和“不倒翁先生”说了些什么。【设计企图：此环节旨在 鼓舞学生讲话，学会清楚地表达自己。】 师：你们想知道小健和“不倒翁先生”的故事吗请同学们翻 开教材第8 页。 生：阅读教材第 8 页“阅读角”——《其实，你也很棒！》师：同学们，我们每个人都有自己的特点，也有不完满的地方。我们能够不停地改良自己，使自己变得更好。把自己善于的事情做好，你就是最棒的！ 【设计企图：本环节旨在让学生从故事中遇到启迪，知道每个人都是独到的，懂得正视自己的弊端，不停完美自己。】五、讲堂小结 同学们，我们每个人都是独到的，都有自己的特点，也有不完满的地方。我们要正确认识自己，客观评论自己，精益求精自己，使自己变得更好。 不相同的你我他 教课目的 知识与能力 经过学习认识到每个人都是不同的，认识自己的特点，感觉到大家的不同使集体生活变得更为丰富多 彩。 2.