主题：《多彩的夏天》精品教案-优质教学设计(推荐).docVIP

基本信息 省市区 丹阳市 学 校 金谛幼儿园 姓名 王雅倩 联系电话学科 学前教育 电子邮箱 2511074141@ 年级 中班 教科书版本及章节 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 彩色的夏天 单元（或主题）教学设计说明 1、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红……”，随着春天脚步的渐行渐远，夏天已不知不觉地来到了我们的身边，火辣辣的太阳，多变的天气现象，可爱的小昆虫们，鲜艳亮丽的服装……孩子们在感受气温上升的同时，关注到了周围万物的变化，他们已不满足于眼睛所看到的现象，更想用自己的肢体、语言、绘画等多种表现形式表达自己所理解的夏天。 2、本主题意在带领孩子们走进夏天，了解夏天的季节特征，天气变化等，感受夏天的多姿多彩，同时在这基础上了解四季的一个变化过程。 单元（或主题）学习目标与重点难点 活动目标：1、在欣赏、观察、讨论中，用完整的语言讲述自己对夏天的所知、所感、所想，进一步了解夏天的季节特征。2、用自己的眼睛去感受去发现夏天的美，体验一年四季的不同变化和转换，萌发热爱大自然的情感。 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 第一周 语言：夏天的歌 科学：天热了怎么办 健康：甜甜雪糕不多吃 美术：荷叶圆圆 音乐：夏天到 第二周 诗歌：公园真美丽 体育：小青蛙跳荷叶 音乐：蜜蜂做工 美术：快乐的小知了 科学：蚊子的秘密 第三周 健康：我爱洗澡 社会：萤火虫找朋友 安全：防溺水 绘本：夏日的一天 音乐：小雨点 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 夏天的歌 课型 新授课R 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 教学内容分析 诗歌《夏天的歌》以寻找美妙动听的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用动听的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境优美，洋溢着欢快的气氛;内容生动有趣，深受幼儿喜爱;结构清晰、简单，句式反复，易于幼儿理解与掌握。诗歌有很大的想象空间，适合幼儿仿编创造，有利于培养幼儿热爱大自然的美好情感，激发幼儿探索大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词，不仅给幼儿带来了学习的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。 学习者分析 前期经验：了解夏天的基本特征 难点：夏天有哪些花难以区分 学习目标确定 理解并学习诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的意境美。 2.学习诗歌中“×××，在……里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。 3.感受诗歌的优美意境和丰富的想象，培养幼儿对文学作品的兴趣 学习重点难点 感受诗歌的优美意境和丰富的想象，培养幼儿对文学作品的兴趣。并根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 夏天是属于孩子们的快乐季节，虽然炎热的太阳让人汗流浃背，但对于好奇心强，对新奇事物总喜欢摸摸、看看、玩玩的幼儿来说，夏天依旧是个多姿多彩、充满幻想的季节。 诗歌《夏天的歌》主要从小动物声音的角度描述了夏天的景象，让幼儿感受诗歌中各种动物有趣的叫声和优美的语句。而活动的难点在于对这首诗歌比较抽象的名字的理解和体会。 那活动的一开始我先提问：“小朋友，你们知道春天过后是什么季节呢？”接着进一步提问：那么在夏天又会出现哪些特别的动物呢？我让幼儿一一学习了各种动物的叫声。小朋友们一起学着叫，从而增加了他们参与语言活动的积极性。 在第二个环节我出示了挂图，先让幼儿说一说，夏天的草地里会有什么动物，这些动物它会怎么叫呢？这时幼儿纷纷回答，有的说虫子，有的说蛇等等，这时我出示“蝈蝈”的图片，于是我提问，你们这是什么虫子呢？让幼儿认识“蝈蝈”，蝈蝈是怎么叫的呢？于是我告诉幼儿蝈蝈叫声和它的名字是一样的，也是“蝈蝈蝈”的叫。接着我指着一颗大树问：夏天的大树上会有什么？它会发出什么叫声呢？小朋友一下就猜到了，一起大声的学叫“知了”的时候特别的开心。在这里我注意引导幼儿发现诗歌里的拟声词与相对应的夏季出现的小动物，让幼儿理解诗歌里是把小动物的“歌声”比做了“夏天的歌”，从而进一步感受这首诗歌表达方式的含蓄美。 在第三个环节是进行诗歌创编。看到孩子们意犹未尽，我便引导孩子们创编。夏天的歌，还会在哪里呢？有的小朋友创编的说：夏天的歌，在哪里？“嘶、嘶、嘶”，在草地上扭来扭去。有的说：嗡、嗡、嗡，在花丛中飞来飞去等，孩子们想了很多也说了很多，因此效果也很好！ 6.学习活动设计 教师活动 学生