人教版新课标第09册语文教案集.pdfVIP

1 窃 读 记 学习目标 a. 认识“窃、腋”等 7 个生字，会写“窃、炒”等 14 个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、 饥肠辘辘”等词语 . b. 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情 . c. 重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙 . 教学过程 课前准备 1. 课前发动学生搜集名人读书的故事或读 书名言 . 2. 自学生字新词 . 3. 课件出示相关句子 . 第一课时 直奔“窃读” . 整体感知 1. 同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词 ?( 偷读 ) ，你知道 课文记叙了一件什么事 ? 2. 整体感知课文 . a ．自读课文，注意生字的读音 . b ．认读生字词 . c ．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺 . d ．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事 ?( “我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书 .) 品味“窃读” , 感受渴望 1. 边默读课文边用“ _____ ”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句 . 读一读句子， 说一说 体会 .( 小组交流、汇报 .) 2. 重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句 . a ．“我跨进店门 ,, 踮起脚尖，从大人的腋下钻过去 . 哟，把短发弄乱了，没关系，我总 算挤到里边来了 . ” (1) 画出句中表示动作的词 . (2) 感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么 ? b ．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着 . ” (1) 这句话把什么比作什么 ? (2) “饿狼”给我们留下的是不太美好的形象， 可“我”却把自己比作“饿狼”， 那样“贪 婪地读着”，这样写有什么好处 ?( 表现出作者如饥似渴地读书 .) (3) 你在生活中有这样的体验吗 ?说一说 . (4) 结合生活体验，相机指导朗读 . c ．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了 . ’其 实，我的心里却高兴地喊着： ‘大些! 再大些 ! ’” (1) 读了这句话，你发现了什么 ?( 一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出 心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的 .) (2) 这样写有什么好处 ?( 突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度 .) d ．美读升华： 你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗 ?生读， 师评： 同学们的朗读， 把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前 . 那大家知道， “窃读”时， “我”的心 理有一种怎样的感受吗 ? 3. 自主品读“窃读”的滋味 . a ．课件出示句子： “我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味 ! ” b ．从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么 ? c ．相机指导朗读 . 深悟“窃读” ，回归整体 观察课文插图， 刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”， 在你的眼里， 她是一个怎样 的孩子