围绕学生概念发展的探究式科学教育 .pptx

围绕学生概念发展的探究式科学教育;科学教师应具备的知识和技能;教师专业发展需要什么;国际科学教育的发展趋势;学生掌握科学的四个方面;科学学习的四个方面;科学教育的原则和大概念;9、我们的市场行为主要的导向因素，第一个是市场需求的导向，第二个是技术进步的导向，第三大导向是竞争对手的行为导向。七月-21七月-21Monday, July 12, 2021 10、市场销售中最重要的字就是“问”。10:12:3310:12:3310:127/12/2021 10:12:33 AM 11、现今，每个人都在谈论着创意，坦白讲，我害怕我们会假创意之名犯下一切过失。七月-2110:12:3310:12Jul-2112-Jul-21 12、在购买时，你可以用任何语言；但在销售时，你必须使用购买者的语言。10:12:3310:12:3310:12Monday, July 12, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。七月-21七月-2110:12:3310:12:33July 12, 2021 14、市场营销观念：目标市场，顾客需求，协调市场营销，通过满足消费者需求来创造利润。12 七月 202110:12:33 上午10:12:33七月-21 15、我就像一个厨师，喜欢品尝食物。如果不好吃，我就不要它。七月 2110:12 上午七月-2110:12July 12, 2021 16、我总是站在顾客的角度看待即将推出的产品或服务，因为我就是顾客。2021/7/12 10:12:3310:12:3312 July 2021 17、利人为利已的根基，市场营销上老是为自己着想，而不顾及到他人，他人也不会顾及你。10:12:33 上午10:12 上午10:12:33七月-21 ;小学科学教育的原则;小学科学教育的原则;小学科学教育的原则;小学科学教育的原则;小学科学教育的原则;小学科学教育的原则;小学科学教育的原则;小学科学教育的原则;小学科学教育的原则;小学科学教育的原则;小学科学教育的原则;小学科学教育的原则;学习科学对学习已达成的基本共识;给教育什么启示?(教育改革的新阶段);围绕一个核心概念开展科学教育;科学大概念;科学大概念;科学大概念;关于科学的大概念;新的美国K-12科学教育框架;框架的主要内容;跨领域的概念;物质科学的核心概念;核心概念的主要成分;核心概念主要成分的概念分解;核心概念主要成分的概念分解;;;PS1：物质和物质的相互作用;;生命科学的核心概念;核心概念的主要成分;核心概念的主要成分;LS1：从分子到生物体：??构和生命活动;地球与空间科学核心概念;核心概念的主要成分;ESS1：地球在宇宙中的位置;工程、技术和科学的应用;核心概念的主要成分;2010年国家科学院工程报告中K—12年级的工程教育标准得出结论，目前还不适合开发独立的K—12年级的工程学标准。 与这些结论和建议一致，框架中所涉及的目标和内容，并不是要取代目前的K—12年级的工程与技术课程。 无论是标准的开发还是课程的开发，都是通过建立与工程学、技术和科学应用之间的联系，加强K—12年级学生的科学教育。我们希望确保所有学生，不论他们经历怎样的K—12年级的教育过程，都能对这些关系有一个清楚的认识。;ETS1：工程设计;为什么需要大概念;为什么需要大概念;学生的概念进展;学生的概念进展;围绕科学概念设计探究活动;以大概念的理念进行教学;以大概念的理念进行教学;以大概念的理念进行教学;儿童的概念转变;神经教育学的研究揭示了前概念对后续概念学习的影响： 当数据和原有概念一致时，学习和记忆的区域激活（尾核和副海马区）——发展 当数据和原有概念不一致时，前扣带回激活，同时背外侧前额皮层、和契形区激活增加——纠正 即使是学生的概念发生变化，原有的概念并没有消失，新的概念并没有在原有概念基础上内化，而是形成了新的记忆，抑制了原有的记忆——建立 ;帮助学生克服错误概念的策略;;帮助学生认识到自身错误概念的策略;帮助学生认识到自身错误概念的策略;科学与工程实践;八种基本实践;Asking Question 提出问题;Developing and Using Models建立和使用模型;Developing and Using Models建立和使用模型;Planning and Carrying Out Investigations设计和实施调查研究;Planning and Carrying Out Investigations设计和实施调查研究;Analyzing and Interpreting Data分析和解释数据;Analyzing and Interpreting D