《除数是两位数的除法》教案新部编本.docxVIP

精品教学教案设计 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 教师学科教案 [20 -20学年度第—学期] 任教学科： 任教年级： 任教老师： xx市实验学校 r \? ?- 二〕r—— 《除数是两位数的除法》教案 第一课时 教学目标 1、能在具体情境中，理解和掌握除数是两位数的口算及估算的方法和算理，能够比较 熟练的进行口算和估算。 2、经历探索用除法解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系，提高解决简单 实际问题的能力。 教学重难点 能够比较熟练的进行除数是两位数的口算和估算。 教具准备 图片。 教学过程 一、自主学习，复习旧知 1、直接写得数。 18— 6= 100 — 5= 123— 3 = 35— 7= 50* 5= 2、想一想除数是一位数的口算方法。 如： 48 * 4 =可以这样想。 4 个（ ）* 4= 1 个（ ）=（ ） 8 个（ ）* 4= 2 个（ ）=（ ） （ ）＋（ ）=（ ） 二、创设情境，提出问题 1 、师：秋天是一个收获的季节，我们一起到农民伯伯的菜地里去看看吧！ 师：看到农民伯伯收了这么多蔬菜， 我们真替他们高兴， 你能根据上面的信息，提出几 个数学问题吗？ 2、（ 1）白菜的产量是萝卜的几倍？ （ 2）土豆几次能运完呢？ 三、合作探究，解决问题 1 、白菜的产量是萝卜的几倍？ （ 1 ）怎样列式？并说一说这个算式表示什么意义？ （ 2）如何口算？（把你的想法在小组内交流。 ） 想法一：用乘法算除法。 因为 20X（ ）= 60,所以 60*20=（）。 想法二：用表内除法来做。 （划去被除数和除数末尾相同个数的 0） 因为6— 2 = 3,所以6个十除以2个十等于3。所以60* 20=()。 ( 3)说一说你喜欢哪种方法？为什么 ? 2、 我会口算： 600* 30= 120* 40= (独立解决，小组内交流算法) 3、 估一估， 298 吨土豆需要运几次？ 独立思考：怎么列算式呢？ 298* 50~() 想：因为 298 接近( )，( )* 50=( )所以 298吨土豆，( )次能够运完。 4、 试一试：估算：120 * 28~() 想：因为 28 接近()，120 *()=() 所以：120 * 28~() 小结估算方法： 用四舍五入法把被除数和除数都看作与它接近的整十数、 整百数、 几十 几百数来估算。 四、班级展示 1 、各小组将研究结果向全班同学汇报展示。 (各小组汇报时要注意： 除数是两位数的口算及估算方法， 说方法的同时解释为什么这 样做，有什么地方值得提醒大家。 ) 2、汇报时，要回答其他小组提出的疑问。 3、 及时做好自评和对其他组的评价。 4、 解决第二个问题。 五、梳理拓展 总结回顾本节课，谈对这节课的收获。 六、达标检测 1 、我是口算小能手。 65* 5= 96* 8= 650* 5= 960* 8= 160*80= 280*70= 810*90= 300*60= 2、考考你，最大能填几？ 60X( ) 500 40X( ) 256 30 X( )v 220 80X( )v 327 3、 估一估：122* 30~( ) 349 * 50~( ) 632* 90~( ) 80* 19 ) 4、 学校准备组织同学们去秋游， 四年级有 179 人，每辆车限坐 30人，大约需要多少辆 车？ 七、小结 谈谈你有什么收获？ 第二课时 教学目标 1、 会笔算除数是整十数及除数是接近整十数的除法，并能够理解算理，正确确定商的 位置，学会用“四舍五入”的方法来试商。 2、 经历笔算除法计算的全过程，能够运用所学的知识解决简单的实际问题。 教学重难点 会笔算除数是整十数及除数是接近整十数的除法，学会用“四舍五入”的方法来试商。 教具准备 图片。 教学过程 一、 自主学习，复习旧知 1、 直接写得数。 60- 20= 180-30= 240- 60= 330 - 30 = 2、 在下面的()里最大能填几？ 40X( ) 90 60X( ) 500 80X( ) 280 50X( ) 418 3、 笔算下面各题。 96 — 6= 225 — 6 = 二、 创设情境，导入新课 师：同学们，农民伯伯收了这么多水果，怎么把它们运出去呢？ 生：把它们装在箱子里。 师：需要几个箱子呢？我们一起到农村去看一看！ (出示情境图) 观察课本第81页的情境图独立思考。 450千克西红柿能装几箱？ 450 - 30 = 用竖式计算，想一想：商应写在什么位上？为什么？ 30 450 通过笔算450十30我发现：在计算除数是两位数的除法时，我们应该先看被除数 的前两位；前两位表示 45个十，45个