课文PPT-夏之绝句.pptVIP

第三段课文 耳朵专心地听着金龟子在笔盒里拍翅的声音，愈听愈心花怒放，禁不住开个缝，把指头伸进去按一按金龟子，叫牠安静些，或是摸一摸敛着翅的蝉，也拉一拉天牛的一对长角，看是不是又多长一节？ 段旨 　段析 ? 形容心情像盛开的花朵般舒畅快活 ? 收束 课堂 QA 第三段课文 不过，偶尔不小心，会被天牛咬了一口，牠大概颇不喜欢那长长扁扁被戳得满是小洞的铅笔盒吧！ 整个夏季，我们都兴高采烈地强迫蝉从枝头搬家到铅笔盒来， 段旨 　段析 ?________________________________________________________ 拟人 ______________________________ ? 兴致勃勃，情绪热烈的样子 课堂 QA 第三段课文 但是铅笔盒却从来不会变成八音盒，蝉依旧在河边高高的树上叫。整个夏季，蝉声也没少了中音或低音，依旧是完美无缺的和音。 　　　捉得住蝉，却捉不住蝉声。 段旨 　段析 (1)夏天仍充满蝉声，没有因为孩子的捕捉而减少。 (2)束缚蝉的躯体，却无法令牠高声鸣叫，因此铅笔盒不会变成八音盒，可知美的事物不受桎梏，才能自然呈现。可与世说新语支公好鹤相比。 呼应前文“整个夏季，蝉声也没少了中音或低音”，并且总结第三大段童年捕蝉的趣事 ?____________________________________ 映衬 课堂 QA 第四段课文 夏乃声音的季节，有雨打，有雷响，蛙声、鸟鸣及蝉唱。蝉声足以代表夏，故夏天像一首绝句。 段旨 　段析 ?_____________________________ ________________________ ?__________ ________________ 排比 明喻 承前并再度点题，以下完全进入“夏之绝句”主题的描述 课堂 QA 第四段课文 绝句该吟该诵，或添几个衬字歌唱一番。蝉是大自然的一队合唱团；以优美的音色，明朗的节律，吟诵着一首绝句，这绝句不在唐诗选不在宋诗集，不是王维的也不是李白的， 段旨 　段析 ?_____________________________________ 隐喻 曲中在格律规定的字数外所增加的字，这里指口语中多出的字，以补足语气，或描摹情态。 ● 课堂 QA 第四段课文 是蝉对季节的感触，是牠们对仲夏有共同的情感，而写成的一首抒情诗。诗中自有其生命情调，有点近乎自然诗派的朴质，又有些旷达飘逸， 段旨 　段析 ?__________________________ ? 夏季的第二个月，即农历五月 洒脱自然，超凡脱俗 这是蝉声自有的情调，呼应“不是王维的也不是李白的 拟人 课堂 QA ? 第四段课文 更多的时候，尤其当牠们不约而同地收住声音时，我觉得牠们胸臆之中，似乎有许多豪情悲壮的故事要讲。也许，是一首抒情的边塞诗。 段旨 　段析 ?______________________________________________ __________________________________ 拟人 此时无声胜有声，余韵不绝 心中的想法。 ● 课堂 QA 第五段课文 晨间听蝉，想其高洁。蝉该是有翅族中的隐士吧！高据树梢，餐风饮露，不食人间烟火。那蝉声在晨光朦胧之中分外轻逸，似远似近，又似有似无。 段旨 　段析 ?___________________________ _____________ 隐喻 ? 人品高尚清廉。可与骆宾王在狱咏蝉：“无人信高洁，谁为表予心”互相参照 形容野外生活或行旅的艰苦，这里指蝉以风、露为食。餐，这里作动词用，吃。 ● 道家认为仙人不吃经过烧煮的食物，后用来形容具有仙气或灵气的人。 ● 形容蝉之清高脱俗 课堂 QA 第五段课文 一段蝉唱之后，自己的心灵也跟着透明澄净起来，有一种“何处惹尘埃”的了悟。蝉亦是禅。 段旨 　段析 指人的心思清明无垢。语出禅宗六祖慧能诗偈（音ㄐㄧˋ）。 原诗：菩提本无树，明镜亦非台。本来无一物，何处惹尘埃？【语译】菩提原本就没有树，明亮的镜子也并非本来就有台。（自性）从来就虚无而非具体的物，哪里会沾染什么尘埃？ ● 理解、明了。 ● 梵语“禅那”的简称。为佛教的修行方法之一，即静思之意。引申为禅理、禅学。 ● 晨间的蝉声，给人禅悟澄净之感 课堂 QA 第五段课文 午后也有蝉，但喧嚣了点。像一群吟游诗人，不期然地相遇在树荫下，闲散地歇牠们的脚。拉拉杂杂地，他们谈天探询、问候季节，倒没有人想作诗，于是声浪阵阵，缺乏韵律也没有押韵。他们也交换流浪的方向，但并不热心，因为“流浪”，其实并没有方向。 段旨 　段析 ?_________