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《牛顿第一定律》 说课稿 嘉积二中 陈文星 我说课的内容是人教版高中物理必修 1 第 4 章中的第一节《牛顿第一定律》。 一、 教材分析 1、本节的地位及主要内容 牛顿运动定律是动力学的核心， 牛顿第一定律揭示了运动和力的关系， 是动力学理论的基础， 是牛顿物理学的基石。 通过本节的学习， 学生把在第二章学习到的运动学知识和第三章学习 到的力学知识有机地结合起来， 同时为后面牛顿第二定律等知识的学习打下基础， 起到承前 启后的作用。 2、教学目标 《高中物理新课程标准》 指出高中物理课程旨在进一步提高学生的科学素养， 从知识与技能、 过程与方法、 情感态度与价值观三个方面培养学生， 为学生终身发展、 应对现代社会和未来 发展的挑战奠定基础。结合本节的教学内容和学生的实情，我确定了以下三维目标： A、知识和技能 ①知道亚里士多德对力和运动关系的观点及其存在的错误。 ②领会伽利略研究力和运动关系的思想方法。 ③理解牛顿第一定律（惯性定律）并能运用其解释有关的现象。 ④知道什么是惯性，能举例说明物体的质量是其惯性大小的量度，并能解释相关惯性现象。 B、过程和方法 ①在实验探究牛顿第一定律的过程中，培养学生在实验基础上通过推理得到结论的方法。 ②从伽利略的理想实验中受到科学思维与方法的教育。 ③通过对生活中惯性现象的解释，树立学生从生活走向物理，从物理走向社会的理念。 C、情感态度与价值观 ①对学生进行严谨的科学态度的教育，了解人类认识事物的曲折性。 ②通过介绍伽利略对力和运动关系的研究，培养学生科学探究精神。 3、重难点分析 本节内容的学习旨在让学生首先明确运动与力的关系， 为后面知识的学习做好铺垫， 所以学 生理解并领会牛顿第一定律的含义， 是本节的教学重点。 为了突出重点可以结合生产生活中 的实例来加深对重点知识的理解。 惯性这个概念比较抽象， 难以理解， 因此如何让学生理解一切物体都具有惯性， 以及质 量是决定惯性大小的唯一因素是本节课的教学难点。 对于教学难点， 主要通过做实验来加以 突破。 二、学情分析 我所教班级学生知识水平在全市高生中处于中等偏下水平， 对新知识有一定的接受能力。 但 更多的是被动接受学习， 独立思考问题， 解决问题的能力不是太强。 本节内容学生在初中阶 段虽然已经学习过， 但还只是停留在认识的层次上， 在高中阶段学习中， 除了要保持新鲜感， 还需加大思维强度，对牛顿第一定律有更深的理解。 三、教学方法的运用 为了顺利地完成教学任务， 根据本节教学内容、 学校现有的教学条件以及所教班级学生的实 际情况， 需要采取恰当的教学方法进行行之有效的课堂教学， 这样才能收到良好的效果。 本 节课可以采用演绎推理法、讲授法、自学法、实验教学法、多媒体教学法等多种教学方法。 四、学习方法指导 从本节教学内容来看， 学生在初中阶段已经学习过牛顿第一定律， 但认识不够深刻。 在高中 阶段重新学习牛顿第一定律， 学生首先需要温故而知新， 然后通过聆听教师讲解、 观看相关 视频、 动手进行实验探究， 逻辑推理等途径进一步加深理解， 学生对本节课的学习可以采用 观察法、演绎推理法、实验探究法等多种学习方法。 五、教学过程设计 1、课堂导入： 先播放神舟飞船发射升空的剪辑视频， 让学生知道动力学在科学技术上的应用， 这样引入课 题可以激发学生学习物理的兴趣，增强民族自豪感。 再呈现两个常见的力和运动关系的问题，