某省市教育信息化三年行动计划(2021—2023年).docxVIP

省市教育信息化三年行动计划(2021—2023年) 以信息化引领和推动教育现代化，按照”数字城市”建设要求， 贯彻”互联网+”、大数据、新一代人工智能等重大战略的任务安排和教育部《教育信息化2.0行动计划》《省教育信息化”十四五”发展规划》等文件精神，制定本计划。 —、指导思想 以立德树人为根本任务，坚持省委省政府教育现代化发展战略，坚持信息技术与教育教学深度融合和创新的核心理念，全面深入推进省教育数字化转型发展，促进省教育高质量发展和率先高水平实现现代化。 二、基本原则 育人为本原则。遵循教育规律和人才成长规律，面向信息社会人才培养需要，基于信息化引领构建以学习者为中心的教育生态，实现公平而有质量的教育，促进学生德智体美劳全面发展。 融合创新原则。顺应”互联网+”发展趋势，发挥技术对教育变革的内生变量作用，实现信息技术与教育教学全过程、全方位的深度融合，创新人才培养、教育服务和教育治理模式。 尊重首创原则。坚持问题导向，应用信息技术破解教育改革发展难点。坚持实践创新驱动，尊重师生首创精神，鼓励各地各校因地制宜，先行先试。 制度先行原则。把制度创新作为教育信息化发展的重要保障。坚持开放包容和统筹推进思想，加强教育信息化领导力建设， 建立符合信息时代的教育资源配置、教学管理和教育治理模式的制度，促进可持续发展。 三、总体目标 全面推进数字教育，到2023年，实现信息技术与教育教学的深度融合，形成符合”数字省”发展需要的教育新生态。基本建成以网络化、数字化、智能化、情境化、多样化为特征的智慧教育环境;形成面向每一个学生提供优质、灵活的教育供给和服务格局;教与学方式普遍优化，师生信息素养全面提升，智能治理水平大幅提高。《教育信息化2.0行动计划》在省率先实现，全省教育信息化发展水平走在全国前列，教育信息化有力促进省教育现代化，为每个学生提供适切、公平而有质量的教育，增强人民群众对更多更好教育的获得感和幸福感。 四、主要行动 （一）教育治理数字化转型行动 提高教育管理信息化水平。深化教育管理信息化应用，推进教师评职评优、学生学籍、综合素质评价、校园安全、教育资助、 考试报名、毕业就业、科研培训、督导评估、事业统计等业务流程优化再造，支持各地各校结合实际开展特色化管理信息系统建设。提升教育考试信息化水平，建设国家教育考试管理与服务信息化支撑平台，着力推动标准化考点和考试业务的融合，探索基于大数据和人工智能的试题库建设，开展英语听说智能考试应用研究，推动智能阅卷技术在大规模考试中的深度应用，拓展招生考试大数据信息的应用，提升教育考试综合治理水平。统筹各级各类教育管理信息系统建设，开展系统整合，建立师生身份认证中心;推进系统对接改造，消除信息孤岛，实现数据共享、业务协同。 推进教育”互联网+政务服务”。加快政府数字化转型，深化教育领域”最多跑一次”改革，根据”一数一源、动态更新” 原则，完善政务信息资源目录，推进教育政务数据省级集中，建成全省统一的”网上”和”掌上”办事大厅，并与省政务服务网深度融通，实现政务服务统一申请、集中办理、统一反馈和全程监督，到2023年底全省教育系统政务服务事项全面实现”掌上办理”。推进”最多跑一次”改革向便民服务领域延伸，鼓励有条件的地区和高校基于互联网、自助终端、移动终端等政务（校务） 服务入口，聚焦新生入学、就业服务、教育缴费等民生热点，实现”一站式”便民服务。推进教育系统办公数字化应用，全面开展各级教育部门和各级各类学校办公自动化、督查督办、工作交流、应急处置、绩效管理、视频会议等政务（校务）办公应用，加快推进移动办公，实现政务运作高效协同。 开展教育大数据创新应用。广泛收集教学和管理过程中的各类数据，完善教育数据标准和管理规范，建设省教育大数据仓， 并依托省政府大数据中心共享相关行业数据，形成跨部门、跨层级、跨学段的学校、教师、学生大数据。建成大数据计算、开发和应用平台，实现教育大数据的集中存储、授权开发和有序共享。 开展教育大数据创新应用，依托省教育大数据仓，联合教育治理领域专家，支持各级教育部门开展数据挖掘，破解困难学生精准资助、教育资源缺口预测、校园安全态势感知、内部审计风险研判、政务服务效能提升、统计数据联动比对、督导评估动态监测、 事中事后协同监管等重点问题，提升教育管理精准化和决策科学化水平。 （二）基础教育精准教学行动 遵循因材施教的原则，应用信息技术创设适合个性化学习的环境和丰富可选择的课程资源，通过记录和分析学习行为、学习过程和学习表现，支持教师实现精准的学情分析、学法指导和学业评价，着力推进精准教学，让学生灵巧学习，提高学生学习绩效。 建设多样化课程资源。紧跟技术和社会发展步伐，结合学科实际和学生发展核心素养培养，将新技术知识、技能和素养融入 学科课程，调整学习内容。依托之江汇教育广