汽车服务接待课程标准4..docVIP

- .. - -可修编. ?汽车效劳接待?课程标准 课程名称：汽车效劳接待 课程编码：TC4 适用专业：汽车技术效劳与营销 学 时 数：32 学 分 数：2 开设时间：第四学期 编 制 人：汽车工程职业学院 宋 丹 讲师 汽车工程职业学院 吴小平 副教授、系副主任 汽车工程职业学院 邓 腾 讲师 汽车工程职业学院 谭泽媛 副教授 运华天地科技 潇月 工程经理 九城汽车销售效劳 红 展厅经理 海联别克销售效劳 旭 效劳主管 【审 批 人】汽车工程职业学院 朱 双 华 教授、系主任 中国汽车工程学会 ：裘文才 签名： 年月日 一、课程概述 本课程为汽车技术效劳与营销专业的专业核心课程。通过本课程的学习使学生形成现代汽车效劳管理理念，懂得汽车销售效劳管理模式，熟悉汽车效劳接待工作流程，能够完成汽车效劳接待的工作任务。 本课程是以职业行动为导向，基于工作过程的工程化课程。该课程的教学运行以工作任务为目标，以工作过程为导向，教学做一体的教学模式，教学过程中综合运用现场教学法、教学法、案例教学法和小组合作教学法等多种教学方法，全面落实课程目标。 课程设计思路 1.由学校专任教师、行业和企业专家合作选择课程容。 2.变学科型课程体系为任务引领型课程体系，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程容。 3.变知识学科本位为职业能力本位，从“任务与职业能力〞分析出发，设定课程能力培养目标。 4.变书本知识的传授为动手能力的培养，以“工作工程〞为主线，创设工作情景，通过反复的操作训练，使学生掌握初步的汽车销售流程及技巧。 5.构建模块化课程容 本课程以汽车技术效劳与营销专业学生的就业为导向，根据行业专家对本专业所涵盖的岗位群进展任务和职业能力分析，同时遵循高等职业院校学生的认知规律，确定本课程的工作模块和课程容。 为了充分表达任务引领、工程导向的课程思想，本课程以汽车维修预约作业、效劳维修业务接待、效劳跟踪等五个学习情景为载体，掌握维修预约作业、车辆维修业务接待、交车作业及客户跟踪等容。 三、培养目标 本课程面向汽车效劳业务接待〔汽车效劳参谋，SA〕岗位，培养学生针对汽车效劳业务接待岗位的根本技能。 1．方法能力目标 〔1〕培养学生谦虚、好学的能力； 〔2〕培养学生勤于思考、做事认真的良好作风； 〔3〕培养学生良好的职业道德。 2．社会能力目标 〔1〕培养学生的职业素质和团队协作精神； 〔2〕培养学生的平安、环保和社会责任意识； 〔3〕提高学生的组织协调能力和执行方案能力； 〔4〕提高学生的沟通能力、分析问题和解决问题能力。 3．专业能力目标 〔1〕能够根据客户信息确定预约客户，并使用标准话术进展客户预约； 〔2〕能够周到规接待客户掌握客户需求，并制作任务委托书； 〔3〕能够合理分派维修任务、组织维修作业和维修质量的检查和验收； 〔4〕能够熟练使用汽车维修效劳软件； 〔5〕能够建立与使用客户档案； 〔6〕能够环车检查操作； 〔7〕能够完成增项处理、单证填写操作； 〔8〕能够完成交车过程的操作； 〔9〕能够完成效劳跟踪的操作。 四、与前后课程的联系 1．与前续课程的联系 之前已学习?汽车营销根底?、?汽车构造?、?汽车性能及商务评价?等课程使学生具备了汽车构造、汽车拆装、汽车性能评价等能力。 2．与后继课程的关系 为学生后续?汽车维护与保养?、?汽车事故查勘与定损?、?顶岗实习?和?毕业设计?等课程打下良好的根底，更为职业生涯开展奠定根底。 五、教学容与学时分配 本课程采用以行动为导向、基于工作过程课程开发方法进展设计，整个学习领域由五个学习情境组成。学习情境的设计要主要考虑以下因素： 〔1〕学习情境的设计要符合基于工作过程的教学设计思想的要求。学习情境是高职汽车技术效劳与营销专业实训场地对真实工作过程的“教学化加工〞，以完成具体的工作任务为目标。 〔2〕学习情境的前后排序符合学生认知规律，遵循从“简单到复杂，从单一到综合〞的排列方法。 〔3〕在设计学习情境时尽量覆盖当今主流品牌汽车4S店的“汽车效劳参谋〞的工作流程。 表1 课程工程构造与学时分配表 学 习 情 境 教师主导工程〔案例〕 教学容设计 学习目标 学时 学生拓 展工程 支撑资源 工程描述 工程任务 工程训练方法 情境一： 预约作业 能够通过多种渠道收集客户信息，建立和完善信息档案，与车主进展有效的预约。 ①预约作业的主