培养小学高年级学生语文自主学习能力方法探究.docVIP

龙源期刊网 培养小学高年级学生语文自主学习能力方法 探究 作者：崔锋 来源：《学习与科普》 2019 年第 18 期 摘 要：随着新课改的推行，促进小学高年级学生语文自主学习的有效方法受到广泛关 注。学生作为通过教师的有效引导树立自主学习和自主探究意识，形成个性化语文学习方法成 为教学过程的重点环节。因此，通过施行创设和谐课堂氛围、针对学生差异进行知识启发、设 立弹性内容、加强家校互通等全新教学手段有助于培养学生自主学习的意识和良好的学习习 惯，增强学生知识积累，进而彰显小学语文课堂的时代性。 关键词：小学语文 ;高年级 ;自主学习 随着当今社会飞速发展，国家十分重视学生自主学习能力的培养和自主思考、探究能力的 提升作为一项重要的教育任务和教育目标。如何使教学由知识的灌输、讲授转变为对学生自主 学习、深入探索能力的培养？如何通过丰富教育资源的挖掘和应用使学生具备较为广博的基础 知识，培育自主学习能力，这是小学学校中每一位教育工作者都应关注并认真思考的问题。教 师可以通过促进学生自主学习，感知不同类型文章中的思想感情和流露出的真善美情感，从而 使学生在自主学习和感悟的过程中受到审美意识上的熏陶。然而，现阶段，小学高年级学生语 文自主学习能力的培养状况不容乐观，教师往往采取单一的教学方式，即讲授法，在一定程度 上忽略了学生在课堂上的主体作用和地位，学生在课堂上没有对知识足够的思考和实践，积极 性无法得到有效发挥。基于此，小学高年级语文教师应当转变教学观念，落实新课程改革的要 求，将教会学生学习、培养学生自主学习能力作为教学目标。下面，笔者便结合自身教学经 验，谈一谈培养小学高年级学生语文自主学习能力的方法： 一、秉持宽容态度，创设和谐课堂氛围 良好的师生关系是进行语文教学活动，提高教学效率的重要保证。教师应该在组织教学、 传授知识的同时秉持宽容态度，将民主作为基础，尊重学生的思考和解答问题的方式，搭建起 师生心灵沟通的桥梁。首先，教师应当在语文课堂上尽量对学生循循善诱，多鼓励，少批评， 对学生的学习和发展保持良好和蔼的教育态度，只要学生在自主学习的过程中有所进步，就应 当对学生进行肯定，创设和谐课堂氛围。其次，小学高年级语文教师绝大多数都担任着班主任 工作，教师可以利用课余时间和学生进行亲密接触，所与学生围绕学习方式和学习心理等相关 话题聊天，了解学生的内心想法和学习感受，拉近师生关系，自然地调动学生对语文学习的兴 趣。 例如，在学习《宿建德江》一课时，教师可根据本首诗中 “日暮客愁新 ”一句向学生提出问 题： “愁新 ”就是“新愁”的意思，诗人的新愁是什么？从哪里可以看出来？学生可以进行回答：