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小学英语兴趣的培养 学习英语，“兴趣是最好的老师。 ”这是众所周知的。激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对 英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。儿童刚接触英语，他肯定会有一定的好奇心。学生会为自己 吐出的每一个词，每一句而感动兴奋，激动。当学生对学习产生兴趣时，他总是能积极主动而且心情愉快地 投入学习。所以，培养学生学习英语的兴趣，也是我们小学阶段的英语老师首先要做的事。兴趣的培养有很 多种，就我认为以下的途径可以培养学生学习英语的兴趣。 和学生建立新型的师生关系，注重情感的培养 任何一种教育都应该是渗透着情感的教育。在充满情感的气氛里，学生才能很好的学习。在小学英语课堂教 学中，教师应时刻关心和爱护自己的学生，努力创设一种平等、和谐、快乐的气氛。现代教育观认为人的本 性是积极的、向上的，具有生长与进取的潜力，教育的目的是开发人的潜能、促进人的健全发展。一般说来， 学生对某位教师喜欢，其课堂气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，教师要重视感情的 投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、 尊重的情感信息，使得学生不怕出错误，敢于开口说英语。所以，首先我们要尊重学生，作风要民主，建立 一个平等的师生关系。对待我们的每一个学生，都应该一视同仁，比如上课提问，我们不仅要向先进生提问， 也应该关注后进生，可以提示引导他们回答问题。 要让每一个学生觉得他是这个课堂的一份子，他应该认真、 主动、快乐的学习。其次，我们不仅是学生的老师，还应该是学生的朋友，甚至与学生建立起母女般、父子 般或姐妹兄弟般的融洽的师生关系，让学生觉得老师是最值得信任的人，跟老师无话不说、无事不谈，达到 师生关系的最佳状态。我所教的五年级班里就有个学生，由于基础比较差，所以对英语不感兴趣。我发现这 个情况后，主动找他谈心。经过一个多月的交流以后，我成了他无所不谈的朋友。英语成绩也有了明显的上 升。就象他说的，由于喜欢老师，才让我喜欢上了英语，由于喜欢上了英语，才让我的成绩有了明显的提高。 过去，大家通常把教师的主导性放在第一位，但现在，我们强调以学生为主。充分发挥学生的主体性以成为 广大教师所热忠的教学方法。江泽民同志说： “教师在精心培养人才方面有特殊的责任，既要严格，又要平等 待人，更要善于发现和开发蕴藏在学生身上的潜在创造性品质。教师与学生之间要相互学习，相互切磋，相 互启发，相互激励。这也是我们中华民族古已有之的‘教学相长的一个优良传统。 ”。母语习得研究及外语 学习研究均证实：外语教学中的重点不再应该是 “我们该教些什么” ，而应是“我们如何在课堂教学中创造 这些条件” 。新课程标准强调的是学生“能干什么” ，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和 创造性，增强学生使用英语的能力。所以，在每个单元结束以后，我都会给学生布置一个小作业来更好的巩 固和培养学生使用英语的能力。 比如说，在牛津 5B 第 9 单元课后， 我就让学生自发的组织一个 English corner, 大家可以利用有限的所学的句子或者是手势进行交流，以提高英语口语表达的能力。 认真备课，渲染课堂气氛，努力调动学生积极性 1、教师专研教材， 认真备课， 是上好一堂课的最基本的条件。 教师在备课时， 应该对学习材料和内容的处理， 一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状 态，使他们的兴趣逐步升级。 2、对于初学者，直观教学比较重要。我们可以利用实物或图片等教具进行教学。图片的话，也可以提早布置 下去，让学生自己动手画。这样，在制作图片的时候学生都会感觉很有趣，并且期待自己的作品能被老师采 用，让大家看到。此外，画图片也培养了学生的绘画才能，开发他们的智力，也可以让他们先熟悉一下将要 学的新课，达到预习的目的。象我在教 5A Unit4 Halloween 的时候，就在课后给学生布置自做一个面具的的 作业，这样，即能发展他们的兴趣，也能使这堂课上的更成功。 3、教师在呈现课本内容前，要想办法为学生创设情景，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场 录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。自从我采用了这些教具后，我发现学生上课 的积极性明显的提高了。利用各种现代化的教学手段，是学生从一开始就接触标准的发音，规范的书写，有 趣的情景。给予学生明确的期望值，激励学生不断进取。学习是件愉快的事，也是件需要不断付出劳动的工 程。要相信学生，认为他们是一定能不断成功的。让学生理解书本上的英语只不过是活生生的有趣的交际工 具的一种书面符号，真正有意义在于用一种语言表达、接收、传输信息，利用它去学习了解、享受、创造生 活。老师在课上要注意为学生营造