湘少版-英语-五年级上册-Unit3_单元分析.pdfVIP

小学 - 英语 - 上册 - 打印版 Unit3 单元分析 一、教学目标 类别 语言项目 要求 语音 了解 o 在单词 tomato, potato 中的发音 听读、辨认 breakfast, lunch, dinner, soup, vegetables, 听得懂、会说、会读、 语 tomato, potato 会写 言 词汇 pepper, meal, midday, important, together, 目 理解、听得懂 western 标 Do you want some rice? 句型 听得懂、会说、会读 Yes, please. /No, thank you. 功能 询问他人的需求，及对该询问表示感谢或拒绝 应 用 1. 能有礼貌地询问他人的需求 目 2. 能对别人的询问恰当地表达感谢或拒绝 标 二、单元分析 1. 学习链接 （1）词汇 有关食物的一些名词： noodles, hamburger, sandwich, Coke, fish, chicken, beef,在 本书第二单元中已经学过。 （2）句型 ①句型 “Can/May I have …已在四年级学过。?” ①句型 “What would you like?已在本册第二单元学过。” 2. 话题解读 本单元话题为食物（ Food and drinks）。可以较多地创设情境，让学生运用句型 “Do you want some rice? ” “Yes, please.“No, thank you.” 来进行” “男女生 PK”的游 戏，也可以用食物单词自主造句 ，以此加强句子的训练 。还能开展 “好记性 ”游戏， 考一考学生对食物单词的记忆， 并用它来向同学发问， 在近乎真实的情境中操练 对话。本单元还有一个重要的德育内容， 即文明礼仪教育。 无论是接受或拒绝询 小学 - 英语 - 上册 - 打印版 问，都要以礼相待。 通过学习， 学生可以了解西方人在日常对话中是怎样体现文 明礼仪的。 3. 难点分析 本单元难点为个别单词的发音和理解。 some more, a little 的理解和应用是难点， 因为在口语对话中会经常用到， 所以要弄清他们的含义。 B 部分单词的发音也是 难点。breakfast含有不完全爆破音 ，vegetables要特别注意复数形式， tomato, potato 要多读，加强记忆。 三、课时安排 课时安排 教学内容 课 型 第一课时 Part A, Part B 对话新授课 第二课时 Part C, Part D 阅读巩固课 第三课时 Part E, Part F 拓展巩固课