【2020第十届全国高中青年数学教师赛课】D6浙江—王志庆—展示课件—体重与脉搏.pptxVIP

体重与脉搏 浙江省义乌中学 王志庆 教学内容解析 本节课内容节选自《普通高中数学课程标准》中附录2——教学与评价案例，案例28：体重与脉搏 教学目标解析 学生能有意识的用数学语言表达现实世界； 能从实际情境中发现和提出问题； 学会用数学模型解决实际问题，积累数学实践经验 经历数学建模的过程； 感悟数学与现实之间的关联； 提升实践能力，增强创新意识和科学精神 提升数学建模、数学抽象、数据分析、数学运算、逻辑推理和直观想象素养 知识 素养 能力 熟悉一些比例关系模型，如体重 ， ； 学生学情分析析 学生已有知识： 1. 熟悉一些物理实验处理过程，如自由落体运动； 01 生物学一些常识，如血流量与心脏大小有关，与脉搏率有关 02 03 学生学情分析析 存在的问题 教学重点：分析问题中的信息提炼，模型建立中的模型假设以及模型检验 教学难点：模型假设的合理性 建模的分析思路比较陌生 切合实际和数学简化的平衡性、假设的合理性 如何将生物学知识融入到建模过程中 借助软件进行数据处理能力较弱 教学策略分析 美国著名教育心理学家奥苏泊尔指出，“……影响学习最重要的因素是学习者已经知道了什么，我们应当根据学生原有的知识状况去进行教学．” 问题是激活课堂、点燃学生思维的“火种”。顺着数学建模的一般过程，精心设计了层层递进的问题链，引导学生开展热烈的讨论，充分发挥学生的主观能动性，不断的推进课堂进程。 教学过程 03 02 01 04 课题引入 05 06 分析问题 模型假设 模型建立 模型求解 模型评价 谢谢聆听！