九年级化学上册第五章燃料5.3二氧化碳的性质和制法导学案新版粤教版 (2).docVIP

《二氧化碳的性质和制法》 学习目标： 1. 了解二氧化碳的物理性质 2. 掌握二氧化碳的化学性质。 3. 通过科学探究培养学生设计、分析实验现象以及完成实验的能力。 能力目标： 合作实验活动，并从实验中对现象进行分析归纳。 情感目标： 培养学生辨证唯物主义观点，增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学习科学的兴趣。教学重点： 二氧化碳的性质 。 教学难点： 引导学生自主探究，总结归纳二氧化碳的性质 学习方法： 观察法 讨论法 实验法 归纳总结法 练习法 【学 习 过 程】 导入新课 由新闻报道《夺命的深井》引出新课。 讲述新课 二氧化碳的性质探究 1、观察二氧化碳的颜色、气味、状态？ 无 无 的 2、观看简易的天平实验视频，观察现象并得出结论。 结论：二氧化碳的密度比空气 。 3、二氧化碳的三态变化。 加压降温由 态变成 态，再加压降温又由 态变成 态。 固态二氧化碳我们称它为 。 自主探究过程：（课本136-137页） 探究一：（课本实验5-6-1） 桌面上有用塑料瓶收集好的一瓶二氧化碳，请同学们按照以下操作来完成实验，并记录观察到的现象，分析原因。 操作要点：打开塑料瓶盖往瓶内倒取约三分之一的水， 立即旋紧瓶盖用力振荡塑料瓶。 实验现象：塑料瓶变 。 你的分析：二氧化碳 （能/不能）溶于水。 探究二：（课本实验5-5） 桌面上有课前收集好的二氧化碳气体，请同学们按照以下的操作来完成实验，并观察实验的现象，分析原因。 操作要点：（1）将铜片上的两根蜡烛点燃放入烧杯中 （2）用装有二氧化碳矿泉水瓶瓶口紧挨烧杯口，打开瓶盖 然后缓慢的倾倒瓶内的二氧化碳。（注意：一定要缓慢倾倒） 实验现象：你的实验现象是什么？请选择（ ） A、没有明显的变化 B、上面的蜡烛先灭，然后是下面的蜡烛 C、下面的蜡烛先灭，然后是上面的蜡烛 D、两根蜡烛同时熄灭 你的分析：二氧化碳 （能/不能）燃烧，也 （能/不能）支持燃烧 二氧化碳密度比空气 。 探究三：（课本实验5-6-2和5-6-3） 1、用试管倒取少量（取1-2mL）二氧化碳的水溶液，然后滴加紫色石蕊试液，并观察紫色石蕊试液的颜色变化。 提示信息：紫色石蕊是一种色素，遇酸会变红色。 实验现象：紫色石蕊试液由 色变成 色。 2、对试管中变色的二氧化碳水溶液进行加热，观察现象。 操作要点：试管夹夹在试管的中上部，保持试管外壁干燥，对试管预热，试管口不能对着有人的地方，加热至沸腾后马上停止加热。 实验现象：紫色石蕊试液由 色变成 色。 讨论交流：（1）是什么物质使紫色石蕊试液变色了？ 你的猜想是：a. b. c. 观看老师演示实验，得出结论是 (2)为什么加热后颜色又变了？ 试着分析原因： 探究四：（课本实验5-7） 用一支试管倒取少量的澄清石灰水（主要成分为Ca（OH）2），通过吸管往澄清石灰水吹一会气。（注意：不能用力吹气） 实验现象：澄清石灰水变 。 你的分析：二氧化碳与澄清石灰水发生了 。 用化学方程式表示这个过程： 由于这个反应现象明显，所以常用于检验二氧化碳。 思考：为什么久盛石灰水的细口瓶内壁常附有一层白色物质？ 三、我能行（又快又对） 请你选出正确的答案 1、鉴别CO2、O2、空气三瓶气体时，最简便且可行的方法是( ) A、用燃着的木条分别伸入集气瓶中 B、分别加入石灰水并振荡 C、分别滴入紫色石蕊试液 D、分别加入水并振荡 2、CO2能使紫色石蕊试液变红是因为( ) A、密度比空气大 B、可以溶解在水里 C、与水发生化学反应生成碳酸 D、CO2分子可以与紫色石蕊直接反应 3、下列反应用作鉴定CO2气