《我看》导学案名师优质资料.pdfVIP

课题 《我看》 课型 活动课 主备人 樊治国 上课时间 1 ．有感情地朗读课文，整体感知诗歌所描绘的物象，感受作者抒发的情感。 学习目标 2 ．揣摩词语和重点语句的表现力，赏析诗歌的艺术特色，感受诗歌的语言魅力。 学习重点 目标 1 学习难点 目标 2 学习过程 一、预习导学 学生活动设计 目标导学一：初读课文，感知内容 （学生自主纠错） 1 ．作者介绍及写作背景。 (1) 作者介绍：穆旦 (1918 — 1977) ，原名查良铮，著名爱国主义诗人、 翻译家。出生于天津，祖籍浙江省海宁市袁花镇。曾用笔名梁真，许多 现代文学专家推其为现代诗歌第一人。 (2) 写作背景：这首诗作于 1938 年，当时作者年仅 20 岁，正在昆明西 南联合大学外文系读书。 (3) 九叶诗派： 是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗 歌流派。主要成员有辛笛、穆旦、陈敬容、杜运燮等九人。主要刊物有 《诗创造》《中国新诗》。 九位诗人分别为曹辛之 (杭约赫 ) 、辛笛 (王馨迪 )、陈敬容、郑敏、唐祈、 唐湜、杜运燮、穆旦和袁可嘉。他们于 1981 年出版了《九叶集》，因 此被称为九叶诗人。 2 ．指导学生朗读诗歌。 诗歌朗读的要求： (1) 读准字音， 注意词语之间的停顿； (2) 朗读的节奏要 缓急适当； (3) 注意朗读的语气、语调； (4) 注意词语的重读； (5) 读出情 感。 例如：第一节 我看 / 一阵 / 向晚的 / 春风 悄悄揉过 / 丰润的 / 青草， 我看 / 它们低首 / 又低首， 也许远水 / 荡起了 / 一片 / 绿潮； 请同学们有感情地朗读这首诗，注意朗读要求。 3 ．小组讨论：理解诗歌内容。 思考： 我“ ”是在怎样的特定时间，描写所见之景，抒发所感之情的？ 明确： 我“ ”在春天的一个黄昏，看到春天特有的景，感悟到生命的蓬勃 和力量。 目标导学二：再读课文，理解诗意 1 ．品读第一节， 思考： 第一节包含的意象有哪些？表现了春天大自然的 哪些特点？ 明确：春风、青草。表现了大自然的勃勃生机和美丽生动。 2 ．画出第一节中能表现春风和春草特点的词语，分析它们的表达效果。 (可用 “以什么修辞或者表现手法表现了什么事物什么特点 ”的格式来表 达 ) 明确： “揉过 ”“低首 ”运用拟人的修辞手法，写出了春风吹过草地， 小草随 风摇曳的情景。 “也许远水荡起了一片绿潮 ”运用比喻的修辞手法，把草 地比作 绿潮“ ”，写出了绿草像 潮水“ ”一样涌动， 给人带来无限生机和活力。 3 ．品读第二节， 思考： 第二节紧承第一节哪个词语？第二节描写的意象 有哪些？描绘了一幅怎样的画面？ 明确：紧承第一节的 “向晚 ”。 意象：展翅的飞鸟、天边的流云和大地。 画面：在黄昏时分， 鸟儿在深邃的天空中翱翔， 夕阳染红了天边的流云， 彩霞铺满天空，也映红了大地。 4 ．品读第三节，这一节的 你“ ”指 大自然“ ”和 “充满生机的万物 ”，在作者 笔下 “大自然 ”有什么特点？是通过哪些词语表现出来的？ 明确： 大自然“ ”包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼。 “大自 然 ”给人带来心理的慰藉，通过 “欢乐和忧戚 ”“在你的心胸里描画 ”表现出 来。