《适应高中学习》心理健康教育教学设计.pdfVIP

《适应高中学习》心理健康教育教学设计 设计背景： 进入高一，随着学习和生活的环境都发生较大变化，对刚从初中升入高中的学生提出新 的适应要求。 同时，他们的心理也常常面临着过渡过程中带来各种各样的问题， 需要及时的 帮助他们调整自我， 尽快适应。 这节课主要针对高一新生在学习环境（比较对象的改变、学 科的改变、 教师风格的不同）的不适应， 通过情景分析的方式，就高一新生普遍面对的问题 进行梳理，进而帮助学生更好的适应高中学习。 教学目标： 1、知识与技能：通过情景分析、讨论，引导学生主动的适应高中学习环境。 2、过程与方法：通过情景分析、讨论，引导学生探索适应高中学习环境的方法，即主动调 整自己的心态或方法。 3、情感、态度、价值观：通过情景分析、讨论，培养学生积极面对学习的良好心态。 教学重难点： 如何适应高中的学习环境。 教学方法： 情境体验法、讨论法 教学准备： 多媒体课件 教学对象： 高一学生 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、导入 中考结束后， 我不知道你们有多少人心里对高中的生活和学习充满好奇、 期待和幻想， 我记 得自己读书那会是蛮期待的。 可真到了高中， 发现有些事真不是自己想的那样美好， 总会有 那么一些或大或小的事让人心烦。 都说集体的力量大， 今天我们就发挥集体的聪明才智， 帮 助三个和你们同样在高一的同学解决他们心中的烦恼。 二、不喜欢你，不喜欢你的课 情景一： 阿亮是小浩的初中好友， 毕业后考进了另外一所重点高中。 前几天阿亮找小浩诉苦 说， 自己现在的数学老师和初中时的数学老师完全不同， 如果说初中的数学老师是温柔耐心 的，那现在的数学老师就是严苛犀利的。 阿亮说每次做错题， 只要想起数学老师犀利的眼神， 就觉得后背发凉。 阿亮说每次数学老师一进教室门， 他就觉得很反感， 提不起兴趣不想听课。 可是再一想数学是高考必考科目， 阿亮的心就像一团毛线纠结在了一起， 很多时候， 一节数 学课就在听或不听的思想斗争中过去了，下课之后常常为自己错过的知识点懊悔不已。 讨论：如果你是小浩，在听到阿亮的诉说后，你会为他提些什么样的建议？ 学生可能的回答：多与老师沟通，发现老师的优点，自学等。 教师引导： 每一位同学可能都有自己喜欢的老师， 任何一个老师可能都无法做到让所有的同 学喜欢， 也不太可能因为一个人的不喜欢而改变， 最明智的做法是接受现实， 不用挑剔的目 光审视新老师。 不同老师的教学风格和教学水平是不一样的， 每位老师都有他的优点和缺点。 我们要学会宽容别人，理解和体谅老师， 多找找老师的优点， 并接纳老师的不完美之处。对 老师多一份理解， 自己就多了一份成熟。 无论如何， 老师在他所教的那门课程上至少现在比 你强。俗话说 “师傅领进门，修行靠个人 ”，要想取得学业上的成功，主要还是得依靠自己。 我们的一生不可能都干自己喜欢的事， 如果发现老师真的不适合自己， 就把眼前的情况作为 一种挑战， 努力战胜它。 你要向所有人证明， 自己不是因为遇到好老师才优秀的， 而是因为 本身有能力在逆境中做得更好。 当你发奋学习的时候， 什么样的老师都不可能再打消你的兴 趣，影响你的成绩。 如果总是埋怨老师不好， 影响了自己的斗志， 那就是在为自己的不努力 找借口，在自欺欺人。 三、我的那些优势去了哪里？ 情景二： 小海是小浩现在的同班同学， 随着学习的不断深入， 小海发现初中时自己