台阶教学设计1.docVIP

《台 阶》教学设计 苍溪三川初级中 韩丽华 教学目标： 把握父亲形象的特点 解读小说主题 教学过程： 导语： 有这样一位父亲，他的一生可能是清贫的，清贫得我们无法在别人面前提起；他也可能是平凡的，平凡得以至于我们无法将他从人群中分辨；他也可能是卑微的，他一生的追求在我们看来是那么不值一提，然而就是这样一位父亲却带给我们深沉的感动与思索。今天我们一起走近李森祥的小说《台阶》，走近这位父亲。 教学目标。(幻灯出示〕 检查字词〔出示幻灯片〕 凹凼 (ao dang) 涎水 〔xian ) 门槛〔kan) 嘎矶〔ga ji ) 揩〔kai〕 黏〔nian〕 筹划〔chou〕 为难〔gan ga〕 撬〔qiao〕 很倔〔jue〕 初读课文，了解故事情节，感知人物形象。(幻灯出示〕 小说表达的中心事件是什么？〔砌台阶〕〔学生口述〕 2、他还是一个__________________________的父亲。(幻灯出示〕 a父亲是一个勤劳的人〔第五自然段“洗脚的细节〞〕 b.父亲是一个节俭的人〔第十自然段〕 c.父亲是一个任劳任怨、吃苦耐劳的人〔第十五自然段〕 d.父亲是一个要强的人。〔第二十八自然段〕“我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我，不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗？〞 四、片段赏析 我已经看到了同学们心目中的父亲形象，他有着许多优秀品质，但父亲身上还有许多东西令我们深思，让我们再次赏析课文片段深入父亲的内心世界。 片段一〔18至20自然段〕 学生默读课文18--20自然段 那天早上父亲天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻地响进院子里去。那时已经是深秋，露水很大......等泥水匠和两个助工来的时候，父亲已经把满满一凼黄泥踏好。 这个片段中哪些细节表达了父亲的情感?(小组交流后幻灯出示〕 a.那天早上天没亮就起了床，我听着父亲的脚步声很轻的响进院子里去。〔“父亲天没亮就起了床〞表达了父亲迫不及待、兴奋的心情，〕 b.那时已经是深秋露水很大，雾也很大.......额头上滚满了黄豆大的露珠。〔“雾由细雨---小水珠----黄豆大的露珠〞表达了父亲急迫的心情，累而且快乐着〕 c.那黄泥加了石灰和豆浆，颜色似玉米面，红中透着白，上面冒着几个小水泡，被早晨的阳光照着，亮亮的，红的很耀眼。〔这段景物描写衬托出父亲喜悦、兴奋的心情。〕 片段二 台阶砌成之时〔21自然段〕 1、学生朗读课文交流本段运用了什么样的描写手法，表达了父亲怎样的心理？〔动作描写、神态描写〕 2、勾出动作描写的句子，赏析句子。 a父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。〔此动作表达了父亲手足无措，不自然的喜悦心情〕 b.他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。〔表达了父亲自卑的心理〕 3、找出神态描写的句子。说说父亲的神态有何特点？ “父亲明明该快乐却露出些为难的笑〞〔不协调，不自然〕 片段三 台阶砌成之后〔文章最后三个自然段〕 a.抽生朗读，读后交流朗读技巧。〔重音〕 “我就陪父亲在门槛上休息了一会儿，他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发似刚收割过的庄稼茬，上下不齐，灰白而失去了生机。〞 b.结对子朗读31和32自然段。 这两段一问一答，该采用什么样的语气、感情气来读？〔心酸、伤感〕 五、解读主题 现在父亲的形象在我们头脑中已经饱满起来，作者仅仅是在写一个父亲吗？当然不是，生长在农村的李森祥曾经说过这样一句话〔幻灯出示李森祥的话〕：“乡土永远是我创作的源泉，也是我情感的源泉，任何时候，任何地方我都不会忘记我来自农村，我有责任把把中国农民最本真的情感表达出来。〞作者在写谁呢？〔农民〕文中的“父亲〞是中国农民的缩影。八十年代初，中国十亿人口，八亿是农民。他们在怎样的生活？《台阶》向我们展示了当时中国农民的生活现状。他们身上有最优秀的品质，他们肩上承当的却是最沉重的生活压力；他们最应该拥有美好的生活，最应该得到尊重，受到尊敬，然而事实并非如此。站在作品背后的作者想借这篇文章表达怎样的愿望？我想听听同学们的意见。 a农村经济落后——贫穷 b.人人都应受到尊重，尤其是农民〕 六、“台阶〞的深刻内涵 〔幻灯出示〕希望所有象父亲一样的农民，由贫穷走向富裕，由被漠视走向被尊重，由自卑走向自尊。 结束语： 现在的中国农民已经跨越了这座台阶，不管怎么说他们正在路上，他们的跨越才是中国真正的富强，让我们向他们道出最诚挚的祝福吧！ 板书