部编版二年级语文上册八角楼上 教案（2课时）.docxVIP

15　八角楼上 《八角楼上》形象地描绘了毛泽东主席在井冈山艰苦斗争的年代，于一个寒冬的深夜写文章的情景，表现了毛泽东主席为指导中国革命，夜以继日地忘我工作的精神。课文采用图文结合法，先按照一定的顺序观察课文中的插图，说一说故事发生的时间、环境、人物，人物的外貌及他在干什么，桌面上有些什么东西，还可以想一想人物的内心活动。 课文共2个自然段。第1自然段写每当夜幕降临时，毛泽东主席都会在灯下工作。第2自然段写毛泽东主席在灯下专心写作，引领中国革命走向胜利。 1.会认10个生字，会写6个生字。正确读写“八角楼、深夜”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句，理解课文内容。 3.能按顺序观察图片，图文结合，学会联想。 4.了解战争年代环境的艰苦，体会毛泽东主席忘我工作的精神。 教学重点 1．会认10个生字，会写6个生字。正确读写“八角楼、深夜”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句，理解课文内容。 3.能按顺序观察图片，图文结合，学会联想。 教学难点 了解战争年代环境的艰苦，体会毛泽东主席忘我工作的精神。 1．字词教学 本课的生字在教学中，可以先采用集中识字的方法，即先呈现本课中要求认读和书写的字词，在互助认读和教师教读中进行集中识字，然后再在课文教学中，根据情况进行随文复现强化。在集中识字中，也可以根据生字词的特点，选择恰当的教学方法，如“军衣”一词就可以出示军衣的图片，让学生联系实物来进行理解。再如“争”是个会意字，则可以运用字理识字的方法进行指导。此外，还可以运用“加一加”或“换一换”的方法来识记。随文复现，则是在朗读课文时，将部分生字再次呈现，让学生结合句子来想象画面，理解生字词并识记。 在写字教学中，则要着重引导学生观察字的结构和笔画，如观察字的每一个笔画所在的位置，做到心中有字，然后再进行临写，从而真正达到写好字的目的。 2．朗读指导 本课在朗读指导中，可以采用教师范读与学生自主练习揣摩的方式相结合。即教师先示范一两个句子的朗读，要求学生掌握朗读中的停顿情况，让学生找出停顿的共同特点，然后学生再通过朗读两个句子来感受，最后再延伸到对其他长句子的自主练习，找到语感。 3．阅读教学 本课距离学生生活较远，在教学之前，可以让学生通过向长辈了解，或者是与家长一起搜集资料，了解毛泽东主席和那段时期的历史。而在教学中，也要适当补充背景资料，让学生了解当时的局势，从而引导学生更好地体会毛泽东主席忘我工作的精神。 1．搜集毛泽东主席的相关资料，初步认识毛泽东主席。 2．自读课文，要求读准字音，读通句子。 2课时 第一课时 1.会认10个生字，会写6个生字。正确读写“八角楼、深夜”等词语。 2.能按顺序观察图片，图文结合，学会联想。 板块一　图片导入，揭示课题 出示课本的图片，指导学生说清图片上所表达的信息，介绍写作背景。 教师范读课文。重点指导生字中的边音“楼、临、腊”，翘舌音“争、章、视、察”。 指导学生“楼、章、油”等生字的写法。 “楼”字“木”捺变点；“米”竖短；“女”撇点一笔写成。 “年”第四画是短竖；第五画的横最长。 “夜”上部横要短；下部要紧凑。 “披”字“扌”左伸右缩。右部捺宜伸展。 “轻”字“车”末笔横变提。 “利”字左边末笔写成点。右边竖挺直。 4.将生字进行归类： 娄—楼（高楼）— 搂（搂抱） 皮—披（披风）— 波（水波） 禾—利（锐利）— 和（和平） 夜—液（汁液）—掖（张掖） 5.对多音字进行辨析。 “角”在表示“牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西，一般细长而弯曲，上端较尖”“古时军中吹的乐器”“物体两个边沿相接的地方”等意思时，读jiǎo，如“牛角、号角、墙角儿”；在表示“角色”“演员”“竞赛、斗争”“古代盛酒的器具，形状像爵，但口沿上没有小柱”等意思时，读jué，如“主角、名角、口角”。 6.巡视指导学生书写，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。 板块二　初读课文，整体感知 1．学生自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，教师适时进行指导。 2.学生通读课文，整体感知。 （1）让学生说说课文有几个自然段。 （2）课文讲了一个怎样的故事？ 课文共有两个自然段，形象地描绘了毛泽东主席在井冈山艰苦斗争的年代，于一个寒冬的深夜写文章的情景，表现了毛泽东主席为指导中国革命，夜以继日地忘我工作的精神。 3.仔细观察课本图片，让学生思考问题。 （1）图上画的是谁，正在干什么？ 是毛泽东主席在灯下写文章。 （2）毛泽东主席穿着什么样的衣服，他有什么动作，他的神态怎样？ 毛泽东主席穿着单薄的衣服，正在用手拨灯芯，神情很严肃，好像在想问题。 （3）桌子上有什么？ 一盏油灯、一个砚台、几张稿纸。 板块三　归类认读，识记生字 1．学生再次自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。 2．出示课本当中的其他字词，师生共同