人教版六年级下册数学教案第六单元（数与代数）第2课时.docxVIP

中小学课堂教学资料设计 中小学课堂教学资料设计 第2课时 数的认识（2） 教学内容 数的认识（2）。 教学目标 使学生逐步学会整理的方法，不断提高思维的灵活性。 教 学 重点难点 1.使学生比较系统地掌握自然数和整数的基础知识。 2.弄清概念间的联系和区别。 教学准备 多媒体课件。 教学过程 【谈话导入】 上一节课我们分析了自然数和整数，今天来我们回忆下数的另一个重要部分。 【归纳整理】 分数和小数。 1.组织学生分组活动，复习有关分数的知识。 2.每个小组选一个代表发言，展示整理和复习的结果。 教师结合各个小组整理和复习的情况，及时予以肯定和鼓励，并注意突出“分数的意义、分数单位和分数与除法的关系”，同时还可以做如下板书： 分数和除法的关系：a÷b=（b≠0） 3.通过直观图形，导入对小数意义的整理和复习。出示下面各图形，要求学生分别用分数和小数表示图中阴影部分。 4.教师提出以下问题，让学生分小组讨论。 （1）什么样的数可以用小数表示？ （2）小数和分数有什么关系？ （3）什么是循环小数？循环小数可以怎样写？小数是不是都小于1？ 5.组织各小组对上面提出的问题发表看法，教师板书如下： 6.分数的基本性质和小数的基本性质有什么关系？小数点移动位置，小数的大小会发生什么变化？ 分别说出分数的基本性质、小数的基本性质的内容是什么？举例说明。 板书：0.1=0.10=0.100=……=…… 分数的基本性质和小数的基本性质有什么关系？ （因为小数可以看做分母是10、100、1000……的分数，所以小数的基本性质是分数的基本性质的特殊情况。） 练习：填空（口答）。 做一做，说一说。引导学生说出小数点的位置移动，引出小数大小变化的规律。 下面这组数有什么特点？他们有什么规律？ 0.1081.0810【课堂作业】 教材74～75页练习十四第2、3、7题。 学生独立完成并在小组中相互交流，教师巡视并针对具体情况进行指导。 【课堂小结】 通过复习，请你们把分数和小数的有关知识整理一下并在小组中交流。 【课后作业】 完成练习册中本课时的练习。 教学反思