集体备课的要求和流程及表格.pdf

. 集体备课的基本要求和基本流程 集体备课的基本要求 一、担任中心发言的教师（主备人），要提前写好讲稿，印发教学设计。 二、主备教师的发言一般包括以下内容： 1、教材简析：含教材内容、特点、课时安排等（先进行单元备课）、教学 目标、重难点、教具准备等（再具体到每个课时备课）。 2、教学理念：实施本部分内容教学的理论依据。 3、教学方法设计：实施教学的总体教学方法。 4 、教学环节安排：包括教学过程的层次，教法的分解，重难点的突破措施， 学法指导与学生自主探究、 协作学习等方法过程设计， 教学情境的创设， 电教手 段的运用时机和过程及其它教具的呈现使用 (负责下载相关课件 )等。 5、教学过程中可能出现的问题及对策。 6、板书设计及意图效果。 7、激励性教学评价的时机及方式。 8、备课中存在的疑问、需要请其他老师帮助的地方等。 三、其余教师也应事先熟悉教材和内容，思路清晰，教法学法明确，教学环 节安排心中有数。 要写出自己对教学目标的把握、 教学重难点的确定及其突破分 析的方法，写出自己对教学内容的理解、 精彩片段的教学设计及自己的教学思路， 拟写备课中发现的值得探讨的问题、 内容，或者是自己的疑问、 需要请教的问题 等，并做好发言准备。 四、集体备课活动设主持人一名，负责主持活动的进程；设记录人一名，负 责记录活动过程、主要内容。主持人和记录人均需参与发言、讨论。 . . 集体备课的基本流程 第一、主持人交代本次集体备课活动的内容和要求。 第二、主备人陈述教学设计。 陈述的基本顺序为： 解读教材 （含目标设计和重难点的确定） —— 阐述教学 设计理念 —— 简述教学流程， 凸现设计亮点 —— 阐述突破重难点的方法 —— 教学 过程中可能出现的问题及对策 —— 板书设计及意图效果 —— 激励性教学评价的 时机及方式 —— 需要向其他老师请教的问题等。 陈述时，侧重讲重难点及其突破方法、说自己教学环节设计及其做法。 主备人陈述时， 其他教师看印发的主备人的教案设计， 结合自己的思考， 适 时圈画。 第三、备课组集体研讨。 1、讲－－其他教师简要陈述教学设计、观点和做法，特别是不同于别人的 观点和做法； 2、评－－对主备人和其他教师的设计、观点进行客观的、中肯的评价，一 般选择两三位老师， 分别指出其教学设计中的 “亮点 ”、值得借鉴的地方以及值得 商榷的环节、内容；对 “评 ”环节有异议的地方与其他老师展开讨论，讨论的过程 要体现互动、生成的特点。 3、议－－展示需要向其他老师请教的问题，与其他老师展开讨论；展示值 得探讨的内容、问题等，与其他老师展开讨论；展示希望得到的帮助等。 评与议是最为重要的环节，必须体现 互动与生成“ ”，有精彩的讨论、交流， 发言时不拘顺序，可以多次发言，甚至是有礼貌的插话。 这个过程主要围绕教学重难点及教学方法进行研讨， 也可结合学生情况， 提 出教学设计的改进措施。发言时要求言简意赅，重点突出、客观评价，要避免每 个人都将自己的教学设计从头到尾说一遍。 要提出自己的问题， 表明自己的观点。 另外，主持人必须有问题引领，对教师提出的问题当场研究，逐一解决。教师在 初备的教学设计上要作好研讨记录，为设计个案提供第一手资料。 第四、主持人作结：把大家的观点、意见归纳起来，提供给主备人和其他教 师改进教学设计。 第五、主持人总结并布置下次集体备课的时间、地点