山东省泰安市岱岳区新城实验中学 八年级语文下册 26小石潭记课件 新人教版.pptVIP

（二）语言赏析 作者是如何运用多种技巧，细致描写事物的？ （1）先声夺人。 第一段，写小石潭的出现，采用了先声夺人的手法——“隔篁竹，闻水声”，用“如鸣珮环”的比喻形容水声悦耳，用“心乐之”的主观感受调动读者的兴趣，然后写“伐竹取道，下见小潭”，就十分令人神往。 （2）抓特点，用比喻。 写潭的构造形态，紧紧抓住特点来写，先指出“全石以为底”，从而照应了“水尤清冽”一语，然后用比喻“为坻，为屿，为嵁，为岩”，写石底卷出水面的形状，给读者的印象非常鲜明突出。 （3）正面、侧面相呼应。 第二段写潭里的游鱼，文字不多，却极其精彩。“皆若空游无所依”一句，既正面写出游鱼的自由自在，又侧面表现了潭水的清澈透明。 （4）对比描写。 为了突出鱼的生动活泼，作者巧妙地把“佁然不动”和“俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动相对，尤能显出鱼的活泼。 （5）拟人。 “似与游人相乐”，采用了拟人的修辞手法，更把游鱼的神情写活了。 （6）移步换景。 作者在移动变换中带领我们领略了各种不同的景致，具有极强的动态的画面感。由小丘到篁竹，由篁竹到闻水声，再由水声寻到小潭，讲述了发现小潭的经过，充满了悬念和探奇的情趣，逐渐在人们面前展开出一幅美妙的图画。 （7）寓情于景，情景交融。 作者在描写景物时，无不渗透着自己的感受和情怀。这远离尘世的小石潭充满了生机，却无人赏识。而其幽清无闻与自己的遭遇相同，此刻过于清冷的环境更容易激起作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美与作者心境的凄清美形成了强烈的比衬，有力地反衬出作者那种无法摆脱的压抑心情，也含蓄地表露了作者对冷酷现实的不满。 语文积累 柳宗元与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称为“唐宋八大家”。 小石潭记 发现小石潭 —隔、闻、伐、取、见 潭中景物 潭水：清澈 游鱼：动静结合 小潭源流 溪身：斗折蛇行 岸势：犬牙差互 潭上气氛— 寂静凄清 寓情于景 记录同游者 由景及情 情景交融 侧面描写 第一课时 柳宗元 浅层阅读——整体感知 1、作者链接 柳宗元，唐代文学家，唐宋八大家之一。字子厚，祖籍河东（今山西永济），世称柳河东。因官终柳州刺史，又称柳柳州。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。他参加过永贞革新，失败后被贬为永州司马，从此柳宗元在荒远偏僻的永州苦待了整整十年，在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。后又被改贬到更为荒凉的柳州，四年后，病魔无情地夺去了他年仅四十七岁的生命。文稿由刘禹锡编为《柳河东集》。 《始得西山宴游记》 《钴鉧潭记》 《钴鉧潭西小丘记》 《至小丘西小石潭记》 《袁家渴记》 《石涧记》 《石渠记》 《小石城山记 《永州八记》 2、文体链接 “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 3、读准下列加点字的音 篁（ ）竹 清冽（ ） 为坻（ ） 为屿（ ） 为嵁（ ） 佁（ ）然 俶（ ）尔 翕（ ）忽 差（ ）互 寂寥（ ） 幽邃（ ） 悄怆（ ） ｈｕáｎｇ ｌｉè ｃｈí ｙǔ ｋāｎ ｙǐ ｃｈù ｘī ｃī ｌｉáｏ ｓｕì ｃｈｕàｎｇ 4、重点实词 水尤清冽 尤： 冽： 坻： 屿： 嵁： 蒙络摇缀： 可百许头 下澈： 布： 佁然： 俶尔： 翕忽： 差互： 悄怆： 幽邃： 以其境过清： 格外 凉 水中高地 小岛 不平的岩石 覆盖着；缠绕着；飘动着；连结着。 大约 直照射水底 映在 呆呆的样子 忽然 轻快敏捷的样子 交相错杂 忧伤的样子 深远 凄清 深层阅读——理解积累 心乐之（ ） 似与游者相乐（ ） 潭中鱼可百许头（ ） 不可久居（