【化学】初中化学1——8单元复习要点.docx

精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 精选 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩 1， 化学是讨论物质的 的科学； 2， 原子论（道尔顿 ）和分子学说 （ 阿伏加德罗 ）的创立， 奠定了近代化学的基础； ——物质是由 构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础； 3， 1869 年，俄国的化学家 发觉元素周期律和元素周期表；物质的种类繁多（达 2000 多万种），但组 成它们的基本成分——元素只有 100 多种；水，氧气，二氧化碳的一个共同点：都含有氧元素； 第一章 走进化学世界 课题 1 物质的变化和性质 考点一 ，物质的变化 1，概念： ——没有生成其它物质的变化；例 :石蜡熔化，水结成冰，汽油挥发 ——有其它物质生成的变化 例:煤燃烧，铁生锈，食物腐败，呼吸 2，判定变化依据：是否有其它（ 新）物质生成； 有就是化学变化，无就是物理变化 3，相互关系：经常相伴发生，有 变化肯定 变化,有 变化不肯定有 变化； 4，化学变化相伴现象：放热，吸热，发光，变色，放出气体和生成沉淀；考点二 ，物质的性质 物理性质：物质不需要化学变化就表现出的性质；包括： 颜色，状态，气味，熔点，沸点，密度，硬度，溶解性， 挥发性，延展性，导电性，吸水性，吸附性 等； 化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质； 可燃性，氧化性，仍原性，活泼性，稳固性，腐蚀性，毒性，金属活动性 等； 它们的 区分 是：物理性质在静止状态中就能表现出来，而物质的化学性质就要在物质运动状态中才能表现出来考点三， 物理变化，化学变化，物理性质，化学性质之间的联系； 联系： 在变化语句中加“能”或“可以”或“易” “会”“难于”等词语，变成了相应的性质； 课题 2 化学是一门试验为基础的科学 一， 化学讨论的对象是物质，以 为基础；学习化学的途径是科学探究，试验是科学探究的重要手段；二，对蜡烛及其燃烧的探究 1，现象：蜡烛逐步熔化，燃烧，发出红光，火焰分为 三层（ ， ， ）； 2，产物：二氧化碳和水 检验：二氧化碳——在火焰上方罩内壁涂有澄清石灰水的烧杯（变浑浊） ,说明蜡烛中含有 C 元素水——在火焰上方罩冷而干燥的烧杯（变模糊或有水珠显现） ,说明蜡烛中含有 H 元素 三，对人体吸入的空气和呼出气体的探究 1，原理： A ，二氧化碳——能使澄清石灰水变浑浊（特性） ，不燃烧也不支持燃烧，不能供应呼吸； B，氧气——支持燃烧（使带火星的木条复燃，燃着的木条烧得更旺） ，供应呼吸；2，结论：“ 两多一少 ”——人呼出的气体中二氧化碳和水蒸气比空气多，氧气的含量比空气少；即： A ．呼出的气体使石灰水显现的浑浊多，证明呼出的气体比空气中 CO 2 的含量高； 精品word学习资料可编辑 名师归纳总结——欢迎下载 B．呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空气中能够燃烧，证明空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含量高； C．对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃片上的水雾多，证明呼出气体中水的含量比空气中水的含量高； 3，鉴别氧气和二氧化碳： 方法①：用燃着的木条分别伸入瓶内，使之燃得更旺的是氧气 ,使之立刻熄灭的是二氧化碳； 方法②：分别倒入澄清的石灰水，使之变浑浊的是二氧化碳，使之无明显变化的是氧气； 课题 3 走进化学试验室 考点一 ，常用的仪器（仪器名称不能写错别字） （一）中学化学试验常用仪器 反应容器 可直接受热的：试管，蒸发皿，燃烧匙，坩埚等 能间接受热的：烧杯，烧瓶，锥形瓶（加热时，需加石棉网） 常 存放药品的仪器：广口瓶（固体） ，细口瓶（液体） ，滴瓶（少量液体） ，集气瓶（气体） 用 加热仪器：酒精灯 计量仪器：托盘天平（称 固体 质量），量筒（量 液体 体积） 仪 分别仪器：漏斗 取用仪器：药匙（粉末或小晶粒状） ，镊子（块状或较大颗粒） ，胶头滴管（少量液体） 器 夹持仪器：试管夹，铁架台（带铁夹，铁圈） ，坩埚钳 其他仪器：长颈漏斗，石棉网，玻璃棒，试管刷，水槽 不能加热：量筒，集气瓶，漏斗，温度计，滴瓶，表面皿，广口瓶，细口瓶等考点二 ，药品的取用规章 1，“三不准”原就： ， ， ； 即： ① 不准用手接触药品 ② 不准用口尝药品的味道 ③ 不准把鼻孔凑到容器口去闻气味； 2，用量原就：严格按规定用量取用；无说明的—— 液体取 ， 固体盖满试管底部 即可； 3，剩余药品： 不放回原瓶， 不随便丢弃， 不带出试验室， 要放入指定容器；考点三 ，固体药品的取用 工具：块状的用 ；粉末状的用 药匙或纸槽 ； 1，取用 块状固体 用镊子； (一横二放三慢竖 ) 步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容器 渐渐 地直立起来，使块状药品或金属颗粒渐渐地沿容器壁滑到容器底部， 以免打破容器 ； 2，取用