人教统编版小学五年级语文下册第五单元习作例文教案.docxVIP

第 第 PAGE #页共9页 习作例文 我的朋友容容 【教学目标】 .默读例文，通过作者的描述，了解容容的性格特点。 .默读例文，结合批注了解课文描写人物的方法及其好处。 .分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。 【教学重点】通过分析习作例文，了解文中描写人物的方法及其好处。总结描写 人物的方法，学会运用多种方法表现人物形象。 【教学难点】学会运用多种描写方法描写人物。 【教学课时】1课时 【教具准备】课件 【教学过程】 内容 二次修 一、创设情境，引发兴趣。 .问题激趣： （1）在本单元课文的学习中你了解了哪些描写人物的方法？（选 用典型事例，把它写具体；通过肖像描写、动作描写、语言描写、神 态描写、心理描写刻画人物形象；描述周围人的反应，间接写出人物 的特点。） （2）你的身边有哪些有特点的人？他（她）有什么特点？你想怎 样把他（她）的特点写出来？ ①小组交流，小组长整理学生发言。 ②小组派代表做汇报发言，师生评议。 ③教师小结：选用典型事例，把它写具体；通过肖像描写、动作 描写、语言描写、神态描写、心理描写刻画人物形象；描述周围人的 反应，间接写出人物的特点。 2.导入课题：今天，我们一起来阅读一篇文章《我的朋友容容》，了 解容容的特点，了解作者在文章中把容容的特点写出来的方法。（板 书：我的朋友容容） 二、初读课文，整体感知。 1.请同学们默读课文。 (1)注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。 (2)标清段落序号,圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或 句子，及时请教同桌或者老师。 (3)默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写容容这个人的，这 样写有什么好处。 .小组同学互相交流。 .小组派代表进行预习汇报，师生评议。 三、读中感悟，体会写法。 (第二自然段) .自由读，说说你感受到什么？(容容是个可爱的女孩。)你从哪 儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。 .指名汇报，大家补充，读出体会。 .教师小结， 作者运用了一系列表示动作的词语，成功地描写了容容取报纸的 动作，让读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征一一助 人为乐。 .交流描写方法：“搬、爬、踮、取、爬、奔、交”课文具体描 写了容容取报纸的动作，虽然她取报纸并不容易，可每天都坚持去取。 .教师小结：动作描写是刻画人物的重要方法之一。在这段话中 作者运用了一系列表示动作的词语，成功地描写了容容取报纸的动作， 让读者感受到容容可爱的同时，也表现人物的性格特征一一助人为乐。 . 在写作文时，如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。那 么，怎样写好人物的动作呢？ 首先，要写出连贯的动作。把一个大动作分解成几个小动作，抓 住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动 作写具体了。其次，准确运用词语，在描写人物动作时，要根据文章 的具体环境，准确使用词语，力求把人物的动作写得准确、具体，这 样才能把人物的动作、形象，逼真地写出来。另外，在描写人物的动 作时，还应注意通过人物的动作描写，表现人物的性格特点和精神面 貌。即要把人物做事情的全过程写清楚，又要把人物活动的每个步骤 一步一步地写具体，这样才能够使得人物形象鲜明，文章层次清楚。 .动画播放容容取报纸的过程。 指导朗读，读出小女孩的可爱， 在读中感受小女孩助人为乐的优秀品质。 （第四自然段） .自由读，说说你感受到什么？（容容是个忠于职守的女孩。） 你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。 .指名汇报，大家补充，读出体会。 .教师小结. .交流描写方法：选用典型事例表现人物特点。 .教师小结：第一，选择的典型事例应该突出人物的性格特征一 一小女孩容容忠于职守。第二，选择的典型事例必须能突出文章的主 题。一一作者对小女孩容容的喜爱和赞扬。 .指导朗读，在读中感受小女孩忠于职守的优秀品质，在读中感 受到作者对小女孩的喜爱和赞美。 一天我下班回家…… “知道啦！知道啦！ ”她高兴地说。 .自由读，说说你感受到什么？（容容是个好奇、天真的女孩。） 你从哪儿看出来的，从课文中找出这段话，画出有关词句。 .指名汇报，大家补充，读出体会。 .教师小结。 .交流描写方法：通过有个性的语言描写表现了容容的好奇、天 真。 .教师小结：语言描写是对人物的独白、对话及其说话时的神态、 动作、语气等的描写，其主要作用是刻画人物性格。描写人物语言要 注意以下三个问题：一是人物语言要有个性。二是要写出人物说话时 的神态、动作等。三是语言要简洁明了，不能拖泥带水，更不能写一 大堆的废话，让“人物”说个没完。 .指导朗读，在读出表现出小女孩的好奇、天真。 我十分纳闷 ……原来那封“欠资待领”的信就是她寄的啊！ .自由读，说说你感受到什么？(容容是个可爱的女孩。)