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支教工作感想汇报 这不是我第一次踏上大西北的土地，如果说一年前的甘肃之 旅带给我的是“驻足苍茫天地间”的感慨与赞叹，那么这次 宁夏支教之行留给我的是真真实实的情感交流、生活体验， 和强烈的思想冲击。短短八天时间，我体验到农村生活的朴 实平淡，也了解了农村生活的大致现状；我感受到西部农村 教育的蓬勃发展，也发现了农村教育面临的困境；我读懂了 孩子们渴望的眼神，乡民们亲切的乡音，也深深体会到大西 北的热情好客和浓郁文化…… 8 天，这片土地留给了我一份宝 贵的思想财富，这里的人民教会了我人生中的另一课。 在火车上颠簸了 28 个小时后到达固原，随后在汽车上摇摆了 近 5 个小时后终于到达了目的地——西吉，我们即遭遇了农 村生活第一波冲击弹——骤降的气温，估计 2 度左右的室外 气温，和出发地上海相比，简直是冰火两重天。临时添加的 衣物依旧抵不住这股寒流，但是支教实践队的每个人都有着 火一般的激昂和热情、西吉，我们来了！ 从到达三河中学的那刻起，我们就没有片刻闲着，一切按计 划紧锣密鼓地展开了。抵达学校的当天下午，我们就与三河 中学的学生会干部进行了座谈。从预备班到初三共二十多名 学生干部就学生工作、活动和学习等方面提出问题，包括如 何团结学生会内部？如何开展丰富多彩的体育活动？课堂内 还是课堂外读书好？等等，应该说，有些问题比较具体实 在，比如文艺部一个干部问学生们都很喜欢唱歌，学生会如 何举办一场歌唱比赛？我对这个问题进行了解答，但是，显 然，我采用了大学活动的那一套思路，很多环节和部门对于 这里的学生来说简直是天方夜谭，当女孩眨巴着眼睛不解地 望着我的时候，我意识到自己讲得太艰深了，我用一个大学 生的思维和一个大学生的语言同一个生涩的初中生交流，肯 定会出问题。老大也提出应该用孩子们听得懂的话语来与孩 子们交谈。在后面的谈话说，我就注意了自己的语言、语气 和语速，力争以和蔼的亲切的简单的平实的话语让这些学生 们能听懂。除了这些，我还就一些实际问题谈了我在他们这 个年龄段碰到这些问题的感想和采取的措施，这样能让他们 感觉更亲切，消除距离感和陌生感，因为我也曾经切切实实 经历过他们现在所经历的这些，我也是从他们这个年龄成长 起来的，我和他们之间应该有很多的共同话题，我和他们之 间应该有很多的共鸣。这样的姿态使得后来的交流更加流畅 和无拘无束，孩子们是美好的单纯的，他们愿意和你一起分 享他们的经历，他们的感受和他们的心情，愿意让你适时地 参与到他们的生活中来，这种容纳接受能力是值得我们很多 成年人反省和学习的。 当然，相比一些具体职位上的学生干部提的一些比较具体实 际的问题，有些学生提的问题就比较抽象泛泛了，比如怎样 才能为学生服务？怎样能让同学负起自己的责任？等等，我 无意批评，但是我认为上述问题的提出者显然缺乏深入的独 立的思考，他们的出发点是好的，他们希望学生会能负起服 务学生的责任，学生能对自己负责，他们有这种不错的想 法，却不能够独立地思考出落实这些想法的实际事物，更不 用谈创新二字，这一问题并不是只有农村教育才面临的困 境，而是整个中国教育面临的困境。经常听到一些人说中国 孩子和外国孩子的差别在于中国孩子有强大的应试能力，却 缺乏实际的行动能力。我以为这只是表象，深究起来，中国 孩子缺乏行动能力实际是源于他们缺乏独立思考的能力，灌 输式教育固然能在短时间内让学生积聚大量知识，但是这些 只是老师的知识，并不是学生自己的，长此以往，会让学生 产生巨大的依赖心理，认为知识不用自己去探索，自己去思 考，自然而然就会有人送到手边。这种教育模式产生了大量 的卷面分数奇高，实践能力奇差，思维僵化的所谓优等生， 这不能不说是中国教育的悲哀。 说起上课，实在是让我深感自豪的事情，我在三河中学的第 二天，上了两堂课，共计 4 个小时，让我真正当了回老师， 我赢得了校长的认可，更重要的是我得到了学生的认可。 我上的第一堂课，“世界著名建筑 abc ”，借助多媒体教室先 进的设备，我带领学生们踏上了一次神奇之旅，这趟旅行让 学生们了解世界上各种建筑风格，欣赏品味不同风格的建筑 作品，自己动手和世界经典建筑来个零距离接触。 这是一堂相当有趣的课，相信在很长时间之后依旧会给学生 们留下深刻的印象。可以这么说