人教新课标一年级下数学100以内数的读法和写法教案2.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 必威体育精装版 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 《100以内数的读法和写法》教学设计 教学内容： 人教版小学数学一年级下册P36-37 教学目标： 1、能正确地读出计数器上的数，并能正确地写出来。 2、知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。 3、通过读数和写数，进一步培养学生的数感。 教学重点：任意两位数的读、写法。 教学难点：由直观到抽象，读、写两位数。 教具、学具准备：计数器、小棒、课件 教学过程: 一、复习 今天老师要带领同学们到数字乐园去游玩，数字乐园里可有很多的机关，你们想去吗？希望同学们能在数字乐园里玩得高兴。我们先来到聪明屋，比一比谁最聪明！如果回答的正确，就用掌声来告诉他好吗！ 1. 10个一是1个( ) 2. 23里面有( )个十和 ( ) 个一。 3. 50里面有( )个十, 100里面有( )个十。 指名回答，回答正确鼓鼓掌。 师：看来同学们对前面学习的知识掌握的非常好，今天咱们接着学习有关100以内数的知识。板书课题：100以内数的读法和写法。 二、探究新知 1、 读数和写数 （1）出示情境图。 师：前面，我们已经学习了数数，你们数数的本领怎么样？那老师可要考考你。 你能数一数每种颜色的纽扣各有多少粒？ 说一说你是怎样数的？ 同学们数数的本领可真强，那你们会读、会写这些数吗？ 要想正确读、写数，我们需要找老朋友来帮忙。是哪两位老朋友呢？小棒，还记得这是什么吗？谁能说说它的个位和十位在哪里？ 教师说明：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位。 （2）教学27的读写法 师：咱们先从最绿色的纽扣的开始好吗？绿色纽扣一共有多少粒？ 生：27粒。 师：你是怎样数的？ 师：那你能用小棒摆出它的数量吗？谁愿意到老师这里来试一试？ 他摆的正确吗？那27里面有几个十和几个一呢？（2个十和7个一） 教师接着问：“那它在计数器上应该怎样表示呢？” 启发学生说出2个十，在十位上拨2颗珠子，7个一，在个位上拨7颗珠子表示。先在小组里说怎样拨，指生演示。为什么要在十位上拨2颗珠子？个位上拨7颗珠子？ （3）教学写数和读法： 师：现在老师把这个数写出来，仔细观察老师是怎样写的。教师书写，学生观察，后提问：写27时，先在（）位上写（），表示（），然后再在个位上写7，表示7个1. 这个数“写作：27” 师：谁能读一读这个数？请一位学生试读，（全班学生跟读两遍）后提问：读数时，先读（ ）位，再读（ ）位？ 强调：读十位时要注意十位上有几个十就读“几十”。 这个数“读作：二十七”注意：二十七和二七的区别。让学生说一说，加深印象。 师：能读二七吗？为什么？ 十位上的数表示几个十， 要读几十。要把“十”读出来。 2、教学33和40的读写法 （1）你们都会读写27了吗？让我们接着来看，紫色的扣子有多少粒？ 生：33粒。 师：同学们说，老师来摆小棒，可以吗？ 那你会在计数器上拨出这个数吗？怎么在个位和十位上都拨了3颗珠子？ 师：那这个数应该怎样写？ 那这两个3表示的意思一样吗？谁来说一说? 生：十位上的3表示3个十，个位上的3表示3个一。 师：同学们真是太棒了，知道了十位上的3表示3捆小棒，也就是3个十，个位上的3表示3根小棒，也就是3个一。看来同一个数在不同的数位上所表示的意义是不相同的。 那黄色纽扣的个数又应该怎样读写呢？ 小组同学互相讨论一下，然后自己拨一拨，写一写。 交流订正。引导学生观察，十位上有4颗珠子，个位上一颗也没有，教师强调：“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0。”因此写作“40”，读作“四十”。 那谁会写这个数，计数器拨50，生写，订正。教师强调，写数时，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如：30、40、50…个位上都写“0”。如果这些数个位上不写“0”行吗？为什么？（不写0，所表示的数就不同了） 3、教学100的读写法 （1）课件出示10捆小棒与计数器。 师提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？ 那现在就我们到计数器上看一看，在十位上，(一颗一颗地拨)，一颗珠子表示10.。。。。。（每出示一颗都要出示写法）拨出9颗珠子后提问：这9颗珠子表示多少？再拨上一颗表示几个十？10个十怎样用计数器上的珠子表示？怎样读写？同桌讨论。 ?师生共同讨论：这9颗珠子表示90，再拨一颗表示10个十，10个十是100。那应该怎样表示？增添新的数位：百位。应在计数器的百位上拨一颗珠子，就表示100。（板书：写作：100，读作：一百） 计数器上从右边第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。你会