人美版二年级上册美术《好吃的水果》教案.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 必威体育精装版 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 好吃的水果 【教学分析】本课是以“好吃的水果”为题材组织一年级学生进行“造型·表现”领域的学习。水果既是大自然的恩赐，也是人类创造性劳动的结果。祖国各地有着各种各样的水果，它们味道鲜美、色彩艳丽，都是孩子们的最爱。因此，以水果为题材能极大的激发低年级学生的学习兴趣，符合他们的年龄特征。本课通过引导学生进行猜、说、尝、看等活动，观察感知身边的水果，在此基础上利用画画、贴贴等形式进行创作，从而体验美术造型活动的乐趣。 学生分析：喜欢水果是孩子的情感特征，因而感知表现水果能激发孩子们的兴趣。但是一年级学生的年龄特点和心理特点决定了他们无意注意优势，有意注意正在发展，注意力不稳，不持久，很容易分散。在课堂教学中，能聚精会神地注意某一事物的时间是15分钟左右。由于这个因素的影响，必须重视提高学生学习兴趣，使学生兴趣盎然地学习。 教学目标： 显性目标： 应知：利用多种感官，体会和感受水果特征及给人们带来的不同感觉。 应会：能够大胆地表达自己的独特感受，创造出丰富的水果作品。 隐性目标：在积极的情感中提高想象力，创作力，体验绘画的乐趣。 教学重点、难点： 重点：通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生的主动性，提高表现能力。 难点：引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或体验的基础上启发学生的发散思维，展开创作。 教学方法： 激趣教学法：在教学伊始利用流行歌曲《小苹果》引导学生齐唱，调动学生的学习兴趣。然后利用教学课件引导学生到电脑前分水果，使学生的学习积极性立刻提高了。在探究新知环节中利用课件出示谜语，让学生随意点击，进行小组猜谜。成功的小组不仅会获得一盘水果还会得到组名。利用多媒体与游戏结合的方式，既让学生有了兴趣，又让学生有了直观感受水果形象特征的体验。 情趣教学法：在探究新知环节，我采用photoshop设计了水果屋的图片，并在水果屋内设计了四扇门分别为：猜猜、说说、尝尝、看看。为学生创造出有趣的情景，学生每点击一扇门就像进入了水果的房间，极好的调动了学生的学习积极性。直观形象法：为了让学生更直观的感受教师作品的美感，我在“看看”环节不仅现场展示作品，还将作品制作在课件中，学生不仅可以更直观的欣赏作品，还可以点击进入了解绘画方法。 教学准备：教学课件、范画、四盘水果、头饰 教学过程： 激趣导入 放流行音乐《小苹果》，大家一起会唱的唱，会跳的跳。 这首歌叫什么名字？学生齐回答：小苹果。 师：苹果又红又甜真好吃！可同学们一定希望吃到更多好吃的水果吧。看！屏幕中出现了什么？生：水果篮。 师：看着一篮子又香又甜的水果，你们想吃吗？ 生：想吃 师：下面就让我们一同来品尝好吃的水果吧。（好吃的水果，如果做了就打开，没做板书） 探究新知 猜猜 老师请同学们到水果屋去做客，打课件，今天我们的水果屋共有四个房间：猜、说、尝、看： 让我们先到猜猜房间做个游戏吧，猜谜语开始。 同学们都很棒，这样吧，正好用这几个水果作小组名称，并且作为奖励送给你们。 说说 同学们都很厉害都猜出水果的名字，看样子大家对水果很熟悉。那么这些水果有你爱吃的吗？它们又都是什么样子的呢？让我们一同到说说房间，说说水果的形状，颜色吧。（打开第一篮水果篮） 学生仔细观察水果，介绍给小朋友 谁来说说你喜欢吃的水果是什么颜色的？什么形状的？ 生举手说。 那你们还再仔细看看，给水果根据形状分分类。有哪些形状？（圆形、椭圆形） 恩，很好。老师根据水果不同的形状画了几幅水果作品。看，它们好看吗？怎样使它们更漂亮？ 生：给它涂上漂亮的颜色。 分组每组一幅没涂颜色的作品。让生代表涂。 尝尝 师：说了这么多，同学们一定口渴了吧，让我们一同到“尝尝”房间吃水果吧。 师：请同学们边吃水果边观察其他小朋友的表情。看谁吃的嘴甜，表情最丰富。 生吃表演吃水果互相观察。 谁来说说，你吃的是什么水果，味道什么样？ （5）生 （6）师：那谁来说说你观察别的小朋友吃水果的表情是什么样的？ （7）生： 4.看看 （1）师：同学们观察的都十分仔细，老师看到这么多好吃的水果，同学们又都吃的那么甜，就让老师带那么到“看看”房间看一些优秀的水果作品，好好欣赏欣赏。（展示作品） （2）师：看了这么多漂亮的作品。许多同学也急着拿起画笔了，让我们一同进入创作室进入创作吧！ 三、实践创作 1.师说创作要求，利用自己喜欢的材料及方法，大胆想象表现各种水果或有关水果的故事，画面色彩要鲜艳，构图要饱满。 2.生绘图，师巡视 四、课堂延伸 1.这节课同学们都棒极了，创作出许多漂亮的水果作品。老师看你们的作品忽然自己都变成一个好吃的水果，那么如果真的有像老师一样又会说话又会走路的水果，还会有什么