人教新课标五年级上册语文第8组 口语交际•习作.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 必威体育精装版 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 口语交际·习作八 知识与技能 1．通过口语交际，了解课本外的知识，进一步拓展自己的知识储备。 2．锻炼学生的听说能力，提高学生语言表达能力以及写作能力。 过程与方法 1．小组自主探究学习，培养探究意识和合作精神。 2．课下准备幻灯片，课上分组展示小组成果，最后投票选出最佳小组。 情感、态度和价值观 通过口语交际和习作练习，增强学生表达能力，培养学生乐于与他人交往沟通的习惯。 2课时 第一课时　口语交际 一、新课导入 同学们，你们平时看电视或电影时喜欢看革命影视作品吗？你们有没有什么特别喜欢的呢？这节课我们就来和大家分享一下。 二、交流主题 1．理解话题。 “我爱看的革命影视作品”这个话题主要是让同学们讲自己观看过的影片。 2．话题延伸。 若没有看过这类题材的电影、电视，也可以讲一个自己听过或读过的革命领袖或英雄人物的故事。 三、交际指导 1．在活动前一定要上网搜集或者查阅资料。认真回顾看过、听过、阅读过的有关毛泽东或其他革命领袖、英雄人物的影片或故事。 2．向同学推荐时要讲清楚作品名称、主要人物、故事梗概、精彩情节、观(读、听)后感想。 3．交流过程中要组织好语言，把自己的观点表述清楚。注意倾听别人的发言，学习别人的优点。听别人发言时要认真，抓住要点，有不清楚的地方可直接询问，还可以补充相关情节或谈自己的感想。 四、交际示例 同学们，我最爱看的革命影视作品是《举起手来》。影片用喜剧的形式表现中国人民抗击日寇的勇敢和智慧，既能让人捧腹大笑，又令人深思。 影片的主要人物是赵大叔。影片主要讲的是赵大叔接受了保护金佛像的任务，与疯狂的日本侵略者斗智斗勇，最后不仅保护了金佛像，还消灭了大批敌人的故事。 影片中几个老奶奶用豆子做武器抗击侵略者的场面尤其精彩，给我留下了深刻的印象。每次日本士兵来时，老奶奶们就把豆子装在簸箕里面，打开门，把豆子从簸箕里倒出来。豆子顺着斜坡，像河水似的哗啦啦往下滚，日本士兵站起来又跌倒，站起来又跌倒，始终不能前进，急得、痛得他们叽里呱啦乱叫……我坐在电视机前，笑得前仰后合，不断为老奶奶们的机智喝彩。 这部影视作品让我在笑声中体会到了革命先辈们奋勇抗战的勇敢和机智。正是有了这么多充满智慧、英勇顽强的中国人，才能把日本侵略者赶出中国，迎来中国的自由和民主。 这就是我最喜爱的影视作品。同学们，你们最喜爱的影视作品是什么呢？ 五、课堂小结 同学们，今天我们分享了关于伟人们的故事，知道了许多以前不知道的事，重新认识了以前已经认识的人，大家接下来可以继续收集英雄人物或伟人的故事，不过有时普通人的生活也有值得挖掘的一面，大家在生活中只要细心观察，一定会发现一些有意义的事。 第二课时　习作 一、新课导入 同学，上节课我们讨论了革命影视作品中英雄人物的故事，这节课我们就来把上节课学到的东西诉诸笔端吧！ 二、文题展示 题目一：选取一个场景按时间顺序写下来。 题目二：从最近读过的文章或看过的影视作品中，选择一个写梗概。 三、写作指导 题目一：1.审题立意。作文要求我们写一个场景，并提到了本单元的课文《开国大典》，即告诉我们写作时可以以《开国大典》为范本。《开国大典》中，作者按时间顺序具体描写了典礼的几个重要场景，我们在写作时可以借鉴这种方法来描写场景。 2．素材选择。生活丰富多彩，操场上、街上、教室里，有意思的场景很多。写作时，应该选择自己印象最深的一个场景，如拔河比赛、篮球比赛、开业庆典等，把场景的过程写清楚、具体。 3．谋篇布局。开头可先交代时间、地点、人物、事情的起因等，也可用设置悬念、先声夺人等方法来开头。中间抓住场景的主要特点，将内容写具体，写生动。结尾抒发感情，突出感受，力求精练，尽量点题。 4．写作方法。写作中，场景描写要围绕中心，抓住重点，运用先总后分、点面结合、动静相宜、画龙点睛、场内外交叉叙述等方法，按照一定的顺序来写。 题目二：1.审题立意。这篇作文是写梗概，所以只需要把书、文章或影视作品的主要内容用简练的语言写下来即可。由此引发的感想、带给我们的启示等则少写或不写。 2．素材选择。教材上已经做了提示，可以介绍一本书、一部影视作品或推荐一篇文章。选择的时候注意两点：(1)选择自己熟悉的、印象深刻的作品。(2)选择故事性强、情节生动的作品。 3．谋篇布局。首先要熟悉作品，把握内容。其次要理清脉络，抓住重点。概括时可以先介绍作品名称，然后用简洁的语言叙述主要内容，最后简单谈自己的感受及推荐理由。 四、范文评析 扳手腕比赛 “丁零零……”上课铃响了，安老师走进教室后，对我们说：“今天我们来进行一场扳手腕比赛，选出我们班的大力士，好吗？”一听到这儿，同学们立即激动起来，齐声说：“好！”