人教新课标一年级上册数学《 比多少》教学设计.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 必威体育精装版 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 《比多少》教学设计 一、教材内容分析 《比多少》是人教课标版小学数学一年级上册第一单元的第二课时。这节内容是学生学习了“数一数”，对数的含义有了初步的感知，并且在生活中已经积累了一些感性经验之后进行学习的。这一内容的学习也是为后面学习数的大小的比较打基础。教学中利用教材情境图，激发学生学习兴趣，并培养学生的观察能力以及语言表达能力，同时对学生进行思想品德教育。 二、教学目标 （一）知识与技能： 使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。 过程与方法： 使学生在观察、动手操作和教学活动中，学会比较多少的方法。 情感态度与价值观： 1.通过听童话故事，培养学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情待人的良好品德。 2.使学生通过观察、操作，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。 三、教学重点、难点 教学重点：知道“同样多”“多”、“少”的含义；学会用一一对应的方法比较物体的多少。 教学难点：培养学生的操作、观察、语言表达等能力。 四、学情分析 本节课是刚入学的一年级学生学完第一节课“数一数”后，紧接着学习的第二节“比多少”的数学课。学生虽然在入学前已经积累了一些相关的感性经验，但是由于他们的年龄小，对比较的方法不是很清楚，还没有形成良好的课堂常规。“同样多”“多”“少”，学生一般在入学前对它们都有初步认识，但是并不一定会用一一对应的方法来比较两组物体的多少，而往往是凭直觉，或者用数一数的办法来比较多少。而今要用“一一对应”的方法比较多少，是一个质的飞跃。 五：课型：新授 第二课时 一、故事引入，激发兴趣 1、同学们，你们喜欢听故事吗？老师给同学们讲一个《三个猪兄弟》的故事好吗？ 2、讲故事，学生认真听。 故事：有一天，森林里乌云笼罩着天空，一开始只是淅淅沥沥的下起小雨，但不一会儿电闪雷鸣，大滴大滴的雨水如子弹一般射来，打得树叶子哗哗地响，这时候听到远方“轰隆”一声，原来小兔子的土房子被大雨冲倒了。第二天，天气晴朗后，三个猪兄弟看到小兔子的房子被冲倒了，就一起商量帮助小兔子修一间又好看又结实的新房子。小兔搬砖，小猪扛木头，水中的鱼儿也为它们加油呢！新房子很快就盖好了，小兔为了感谢三个善良的猪兄弟，用石桌上的好吃的来招待它们。 师：三个猪兄弟为什么要帮小兔子盖房子呢？ 意图：讲故事可以吸引学生的注意力，为接下来的学习做好铺垫，同时抓住故事情节中的关键处对学生进行思想教育，教育学生要互相帮助，团结友爱，热情好客。 二、展标 三、讲授新课 1、指导自学。 仔细观察图片，图片中有哪些小动物？它们分别有几只？还有什么东西？它们分别有几个？ 小组间交流。 师：用学过的数学知识说说图中都有什么？ 生：有4只小兔，3只小猪。 生：有3个苹果，4根萝卜。 生：有4张板凳，4根木头。 生：我发现有1只小兔搬1块砖。 师：图上共有几只小兔？ 生：4只。 师：图上共有几块砖？ 生：4只。 （教师在黑板上贴4只小兔、4块砖的图片） 师：1只小兔搬1块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？ 学生回答后，教师讲解，小兔和砖一个和一个对齐，也就是一一对应，如果都没有多余的，这时我们可以说小兔和砖同样多。 （板书：兔子（图片）和砖头（图片）同样多。） 师：同学们，思考一下，可以在我们身上找到同样多的例子吗？ 生：我发现左手有5根手指，右手也有5根手指。 师：我们还可以怎么说？ 生：左手手指和右手手指同样多。 师：非常好！大家再仔细观察图片，还能发现什么和什么同样多吗？ 生：1只小猪吃1个苹果，小猪和苹果同样多。 生：1只小兔吃1根萝卜，小兔和萝卜同样多。 生：老师，1只小猪扛1根木头，但是还有1根木头在门口，这该怎么比较？ 师：大家观察的真仔细，你们共发现几只小猪？ 生：3只。 师：共发现几根木头？ 生：4根。 （教师在黑板上贴3只小猪、4根木头的图片） 师：用上面讲过的一一对应的方法，比较一下小猪和木头，有没有多余的？ 生：小猪和木头一一对应后，地上有1根木头是多余的。 师：谁多谁少？ 生：小猪少，木头多。 （板书：分别在小猪和木头的图片旁写多、少） 师：那么我们还可以怎么说？ 生：小猪比木头少。 生：木头比小猪多。 （板书：小猪（图片）比木头（图片）少，木头（图片）比小猪（图片）多。） 学生回答后，教师讲解，木头和小猪一一对应后，木头有多余的，所以说木头的个数多，小猪没有剩余的，所以说小猪的个数少。 同桌之间互相说。 师：大家刚才观察的很