人教新课标六年级下册语文导桃花心木学案3.docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 必威体育精装版 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 六年级下册语文3.桃花心木 教学目标 1.学会本课9个生字，正确读写新词。 2.理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。 3.有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。 重点难点：理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理，能联系生活实际谈自己的体会。 课前准备 1.学生收集林清玄和桃花心木的资料，并认真读熟。 2.教师准备课件。 预习学案 1. 我会读：插秧 枯萎 基业 幸而 一番 考验 锻炼 转化 2.我知道：这篇课文是台湾著名作家林清玄的一篇散文，作者借 的生长，来比喻 的成长。 3.我不懂：在预习的过程中，还有哪些不明白的问题，记下来，和同学讨论 导学案 一、 提问导入，设疑激趣、 同学们，你们认识桃花心木吗？它是怎样的一种树？（学生根据查阅资料汇报。） 二、小组内交流预习学案 三、精读课文，合作探究 　　1．自读课文，把握重点： 　　桃花心木是一种名贵的树种，培育它一定要用尽心思使其成材，而文中这位与众不同的种树人是怎样培育桃花心木的？请同学们读课文，把写种树人种植培育树苗的词语或句子画下来，并写写你的感受。 　　2．汇报交流，感受种树人的“奇怪”行为： 　　（1）在自读感悟的基础上，教师引导学生联系上下文，抓住关键词句讨论。 如：“他弯腰种树的时候，感觉就像插秧一样。”“他来的并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次。”“有时浇得多，有时浇得少。”“有时早上来，有时下午来，时间也不一定。”说明种树人给树苗浇水没有规律，看似漫不经心。 　　（2）读了这些句子，你想提什么问题？ 　　3.面对种树人的做法同学们心中有许多不解，请同学们再读课文，读后小组讨论：种树人的做法是不是有道理？ 四、联系实际，领悟事理 　 1.课件出示出示句子 在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一棵独立自主的心。在不确定中，深化了对环境的感受与情感的感知，就能学会把很少的养分转化为巨大的能量，努力生长。 联系生活实际，谈谈你对这段话的理解。 六、主题学习 学习主题学习丛书《感谢生活》 要求：1.自读《生命礼赞》这一部分，小组讨论交流：文中向我们描述了哪些坚强的人和物的故事？你从中受到了什么启发？ 2.画出你喜欢的好词好句，和同学交流。 课堂检测 一、我会写。 chā yānɡ kū wěi duàn liàn （ ） （ ） （ ） yōu yǎ lún fān bó bó shēnɡ jī （ ） （ ） （ ） 二、填空 1．《桃花心木》一课采用借物喻人的写作方法，用种树的方法、道理、经验来比喻（ ）；用树的成长来比喻（ 　　　　　）。 2.“不确定”的意思是：（１）树的“不确定”指树在成长过程中要经历的（　　　　　　　　　　）；人的“不确定”指（　　　）。　　　　　　　　 三、填关联词语。 1．（ ）无法在这种不确定中汲水生长，树苗很自然（ ）枯萎了。 2．（ ）在不确定种寻找水源，拼命扎根的树（ ）能长成百年的大树。 3．奇怪的是，他来的天数并没有规律，（ ）浇得多，（ ）浇得少。 作业布置 1.摘抄课文中对你有启发的语句。 2.读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么？将自己的感想写在读书笔记上。 板书设计 3. 桃花心木　　　　　　　　 种树：浇水不定时、不定量长成百年大树 　　　　　 人：在不确定中生活经得起考验　　　　　　　　　　　　　（借种树喻育人）