高考名校考前提分仿真试卷 语文（一）.docxVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 必威体育精装版 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 考生姓名 座位号 （在此卷上答题无效） 绝密 ★ 启用前 高考名校考前提分仿真卷 语 文（一） 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 第I卷 阅读题 一、现代文阅读（36分） （一）（广东佛山2022届高三教学质量检测）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 马克思说：“人双重地存在着：从主体上说作为他自身而存在着，从客体上说又存在于自己生存的这些自然无机条件之中。”这就是说，人是双重生命的存在。一方面，“人直接地是自然物”，存在于自然之中。作为一种自然存在，隶属自然的本性规定了人如其他自然存在物一样，受自然必然性的支配。这是人存在的客观方面、物质方面。另一方面，“人不仅仅是自然存在物”，而且是“自为地存在着的存在物”。作为一种自为存在，人的活动总是灌注着一种内在的渴望、憧憬，即要求在创造性活动中，通过自我意识，把自身从自在的自然世界中提升出来。这是人的存在的主观方面、精神方面。客观方面与主观方面、物质方面与精神方面的共在、共存，人才能成为有生命创造的人。梁漱溟的“人禽之辨，前者形为心役，后者心为形役而已”的议题，同样也暗含着对人的两重性存在的肯定。“形为心役”，一方面肯定了“心”这种精神内驱力在人的存在中的重要地位和作用；另一方面也表明，“形”与“心”、物质存在与精神存在，不是分裂的，而是相互依存、同生共存的。正是因为两重生命的共在，人才能在生产自身、满足肉体物质需要的同时，追求和创造自身价值与意义，从而形成人独有的身心不二、体魂合一的存在方式。 但进一步看，人的两重化生命存在对人的意义并非等量齐观。帕斯卡说，人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但是他是一根能思想的苇草……我们的全部尊严就在于思想，思想不是外在的而是内在的。在内在的精神世界中，寻找自己、认识自己，进而过有意义的生活，这才是人之为人的独特性。赫舍尔直言：“人的存在从来就不是纯粹的存在；他总是牵涉到意义。意义的向度是人所固有的。”面对现代人的沉溺于物欲，皮兰德洛的“我为什么不是我自己？”以反问句式和更强烈的指向，说明了精神生命、意义生命是人的生命的重要内容。诸多论述共同表明，能将人和一般动物区分开来的，不是人的存在的客观方面、物质方面，而是人的主观方面、精神方面，其中，对意义的追问和对真善美的向往，是人独有的内容。这种源自灵魂深处的对意义的渴望与追求，是人的精神支柱，是人的最高意义上的精神权威，是人独有的最高之境，也是人的本性的重要方面。它使人立于自然而又能超越自然，受制于肉体生命而又能超越肉体生命的局限，成为一种超越之物，一种“超自然的自然体”“超生命的生命体”。 总之，人既不是纯粹的物质存在，也不是纯粹的精神存在，而是具有精神意味、意义向往的物质存在和在自然界中的精神存在。 （摘编自李丽《文化困境及其超越》，人民出版社） 1．下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A．马克思认为人是双重生命的存在，文中对此的表述为自然存在和自为存在。 B．为了能在自然界中更好地生存，人类不得不把自身从自然世界中提升出来。 C．人的两重生命存在同生共存，但就对人的意义而言，精神存在显得更重要。 D．是否存在对意义的追问、对真善美的向往，是区分人类与一般动物的关键。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ） A．文章通过引用马克思的相关论述，为文章观点的具体阐述提供了理论依据。 B．梁漱溟的话，与马克思论述的重点和角度不同，但也认可人的两重性存在。 C．赫舍尔和皮兰德洛的话语，从正反两个方面证明了意义生命对人的重要性。 D．文章第三自然段起到总结全文的作用，简明扼要地申明了文章的中心论点。 3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）（ ） A．人要成为有生命创造的人，需先满足肉体物质需要然后创造自身价值与意义。 B．相较于创造自身的人生价值，满足肉体物质需要的追求显得低级而缺乏意义。 C．动物对自身所处的生活状态缺乏清醒的认识，更不会思考何为有意义的生活。 D．人是物质存在和精神存在的统一，对意义的渴望与追求使人立于并超越自然。 （二）（广东佛山2022届高三教学质量检测）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅