人教新课标四年级上册数学《亿以内数的读法》教案 (1).docVIP

精品 Word 可修改 欢迎下载 必威体育精装版 精品 Word 欢迎下载 可修改 精品 Word 可修改 欢迎下载 亿以内数的读法 教学内容:亿以内数的读法。 教学目标:? 1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。 2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。 3.培养合作，探究精神。 教学重点:?含两级的数的读法。 教学难点:?数位上出现0的读法。 教学媒体:?课件 教学过程:? 一、创设情境，生成问题 ??1 ?下面这些数怎么读:5432,4000,2022,105,120,3025让学生说一说有什么体会? 2 让学生观察一组图片:出示各个省人口统计数字,这些数字有什么特点,怎样读呢? 二、探索交流，解决问题? 教学例2??白板出示数位表,然后对照数位写上数字 (一)个级的数的读法,写出2496 (二)万级数的读法,写 1先让学生尝试读法。2比较2496数位上的区别。 3说说各个数位上的数表示什么?4启发引导读法。读作:二千四百九十六万,并在白板显示这个数的读法。 4讨论:2496读法的联系与区别,学生讨论后得出: ??联系:2496不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。区别万级上的数表示多少万,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少个“1”,读数时就不读这个“1. 5练习。读出50000,180000,2350000(三)万级,个级上都有数怎样读。读出6407000 1引导观察6407000相同点与不同点 2然后让学生尝试读一读,最后引导学生总结出:先读万级上的数(多少万)再读个级上的数 3读1205000,2358700256050 (四)0的读法 读256050时中间的0是怎样读的,老师再写出几 1让学生讨论,尝试读法 2要求按读数的步骤进行,中间有0的不论几个0都读一个0;各级末尾的0不读 3练习240350,3060090 4师生共同总结含有两级的数的读法 三、巩固应用，内化提高? 1小组赛一赛,每人写出一个万以内的数,写在纸上由老师保管,各小组轮流派出学生抽签,读对多的小组获胜 2课本第六页第三题 小组交流怎样读比较方便。探索数的读法,让学生自主学习。 3呈现三幅北京景观的图片,北京人口的图片,永乐大钟共铸字230184,博物院藏品的件数。让学生正确的读出各数,进一步加深对亿以内数的理解,提高读数在生活中的应用,学以致用 四作业 课本第八页练习一1-4题 五反思 亿以内的数的读法，是在学生认识和掌握万以内的数的基础上学习的，随着内容的深入出现的问题也越来越多1不分级易出错。2读数时夹杂阿拉伯数字出现3读数时漏读0的现象屡屡发生针对这些情况，我只能在练习中加以指正，同时改正学生的不良作业习惯