《王好战_请以战喻》教案.pdfVIP

《王好战，请以战喻》教案 【教学目标】 1、知识目标：协助学生理解文中寓言故事所蕴含的意义；把握重点实词虚词的用法。 2、能力目标：帮助学生了解孟子散文托寓言以说理的特点；理解文中的比喻，体会文章充沛 的气势。 3、情感目标：传播孟子光明磊落的宽广胸怀，理解孟子对名誉、地位的正确态度，彻底抛弃 为了名利不择手段甚至置自己尊严于不顾的错误名利观。 【教学重难点】解析课文，孟子及孟子的思想 【课时安排】二课时 【教学过程】 第一课时 【导语】 孟子的门人曾对他说： 外人皆称夫子好辩。 汉代赵岐《孟子题辞》说： 孟子长于譬喻， 辞不迫切，而意已独至。 郭沫若在《十批判书》中说： 孟文的犀利，庄文的恣肆，荀文的浑 厚，韩文的峻峭，单拿文章来讲，实在各有千秋。 今天就让我们来学习《孟子》。 【知识链接】 1. 孟子 孟子（约前 372－前 289），名轲，字子舆，邹 ( 今山东邹城 ) 人，战国时伟大思想家，战国 中期儒家的主要代表人物。与孔子并称“孔孟”， 被尊奉为仅次于孔子的“亚圣”。 2．主要思想 孟子的主要学说包括心性论 （性善与四端——道德价值的根源、 义利之辨——道德价值的论 证、养气与成德、道德天等），政治思想（民本说、法先王、仁政与王道、德治观念、反对霸政、 恢复井田制度等）、教育主张（人格和道德教育、自由发展、因势利导等）等；并启发了宋明理 学，形成了“道统”观念、“民本”思想等。 3．《孟子》 与《论语》一样， 《孟子》也是以记言为主的语录体散文，但《论语》文字简约、 含蓄， 《孟 子》却以雄辩著称，文势磅礴，感情激越。 《孟子》散文的艺术特色： （1）感情强烈，气势充沛，文笔犀利，论辩深刻有力； （2）论证手法灵活善变，或开门见山，或迂回曲折，先纵后擒； （3）善用譬喻，形象生动，增强说服力； （4）文辞富于铺陈扬厉，句式善用排偶，酣畅淋漓。 【课文探讨】 1．朗读课文，教师正音 王好（ hào ）战 弃甲曳（ ya） 兵不可胜（ shēng）食 1 数（cù）罟（gǔ）不入洿（wū）池 衣(y ì) 帛（bó） 鸡豚（ t ún）狗彘（ zhì）之畜（xù） 谨庠（ xi áng）序之教 孝悌（ t ì）之义 然而不王（ wàng）者 涂有饿莩（ pi ǎo） 餍（yàn）酒肉 瞷（ji àn） 墦（ f án） 讪（shàn） 施（ y í）从 语人（ yù） 卒然（ cù）恶（wū）乎定 嗜杀（ sh ì）苗槁（gǎo）沛然（ pai ） 2、分小节学习，合作解决相关问题 第 1 节（梁惠王上） 小组合作，翻译文章，并完成下列问题。 （1）重点字词： 河内凶，则移其民于河东 邻国之民不加少 凶：谷物收成不好，荒年 加：更 则：表示假设，如果 , 就, 请以战喻 兵刃既接 请：请允许我 喻：打比方、比喻 既：已经（以后） 或百步而后止 以五十步笑百步，则何如 或：有的人 以：凭借 则：那么 何如：如何 谷不可胜食也