《石门阵》-2021年高考现代文阅读文学类题目精准解析（word版）.docx

2021高考浙江卷《石门阵》题目精准解析 （6.7.8.9题） 2021年新高考Ⅰ卷现代文阅读Ⅱ题材是小说，《石门阵》系革命文化主题文学作品。2019年全国高考Ⅰ卷，现代文阅读作品是阿城的小说《赵一曼》，也是革命文化主题作品。革命文化主题小说阅读是高考的重点之一。 先看小说的创作背景。小说《石门阵》的文末有“延安，1938年秋”的背景提示，考生不可不看，它能帮助考生理解小说的主题。本文通过抗战时期一山村木匠给村民们讲述石门阵的故事，表现我国军民保家卫国的决心、勇气与智慧，体现出抗战时期中国人民的乐观主义精神。 再来了解作者信息。卞之琳，著名诗人、翻译家，他的《断章》脍炙人口。他曾在1938－1939年去延安和太行山区抗日民主根据地访问，并一度任教于鲁迅艺术文学院，其间经历促成他创作诗集《慰劳信集》与报告文学集《第七七二团在太行山一带》，作品歌颂了抗日战士和群众，记叙了抗日根据地部队的生活。 【题目再现】 8.王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？ (4分)（本题考查的是鉴赏小说语言表现艺术手法能力。） 9.王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？ (4分)（本题考查对文本信息的梳理分析概括能力和重要词语的含义理解能力。） 【精准解析】 阅读理解文本是答题之本 （解析顺序，先8和9主观题，后6和7客观题） 8.王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法，这种讲述方法有什么效果？ (4分) 【参考答案】①具有渲染效果，把故事描述得更充分；②具有延宕效果，迟迟不讲下文，引发听众的好奇与追问。 评分参考:每答出一点给2分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 【思路】本题考查的是鉴赏小说语言表现艺术用法能力。找出文中王木匠讲石门阵时，使用反复手法的地方，注意是王木匠使用的反复手法；分析其效果；本题4分，思考得分点布局；题目4分，通常有两个得分点。 【难点】反复是一种常见的艺术手法，反复是为了突出某种感情，强调某种意思，加深读者的印象，有意重复某些词语或句子的一种修辞方法，有连续反复和间隔反复。这种看起来常见的手法，在实际题目的运用中，要结合文本来具体作答。从标准答案中可以看出答案有两个关键词（得分点）：“渲染”和“延宕”。从考场得分来看，考生多会答题有“强调”作用，得分效果很不理想。 【解析】 文中有多处反复，题目是说“王木匠讲石门阵时，多处使用反复手法”。找出文中王木匠讲石门阵使用反复反复手法的地方是答题第一步。注意文中不是王木匠讲故事时的反复， 不在答题考虑范围内。 【一、反复对故事情节的渲染作用，从讲故事的人角度思考。】 第一处：“诸葛孔明摆下了八阵图，叫陆逊那小子，得意洋洋，跨马而来的，只见左一块石头，右一块石头，石头，石头，石头，直弄得头都昏了……”（反复：石头，石头，石头） 王木匠讲《三国》石门阵故事，是想了一番心思的。以《三国》同类故事引入，新颖有趣，吸引人心，为下文正式讲“石门阵摆退鬼子兵”做铺垫。王木匠这样的设计，就有吊听众胃口的意思，故意不先讲故事，而言其他，有延缓的功效，这从后文听众“可是全一眼不眨，只是点点头，意思要王木匠尽管讲下去得了”可得到印证。 第二处：在讲故事的主体部分。 （1）“来了！来了，一群鬼子兵！”王木匠转过头来望望山坡下转进村子里来的白路，仿佛日本兵当真从那边来了，把听众给吓了一跳。 “来了，来了”，这一处反复，是王木匠在讲故事的开始，日本鬼子进村了，渲染也一种紧张气氛，“把听众给吓了一跳”就是印证。 “那条小街上有人吗？没有。“那个院子里有人吗？没有。“那堆小树丛背后有人吗？没有。 强调小鬼子进村前反复确认八路军已全部撤退，充分渲染出鬼子内心的胆小怯懦。 （3）“小耳朵的心是在一家老百姓的闺阁房里。“八字胡子的心是在一家老百姓的铁柜里。“麻子的心是在一家老百姓的猪圈里。” ?通过反复渲染，把日本鬼子侵略贪婪丑陋的内心和罪恶的行径揭露无遗。可以想象，此时的听众内心是多么仇恨，这种仇恨也是通过这一反复得到渲染，也就是加重加浓。 （4）“麻子盯住了一家的屋门，不作声。“小耳朵也盯住了那家的门，不作声。”“向左看：石头门。“向右看：石头门。“石头门。石头门。石头门。” 反复用法，写出了日本鬼子进村时的胆小狼狈和惊慌失措，也渲染出紧张的气氛。表现在故事情节吸引人心，调动听众情绪，引发听众的迫切追问。鬼子进村，结果到底怎样呢？对于饱受日本鬼子蹂躏的村民来讲，鬼子进村时的残暴和毫无人性，大家是深有体会的。 【小结1 反复对故事情节的渲染作用】以上反复手法可以归类到一起加以分析。站在讲故事的王木匠角度来讲，他运用反复手法，用意明显，就是通过反复强调，使故事内容表述更加生动形象，更加充分具体，让听众如临其境，达到逼真效果；同时渲