上课版第三章植物激素高效调节.pptVIP

感震运动;上课版第三章植物激素高效调节;;窗台上久不移动的盆栽植物p46; 植物的运动—向性运动（茎的背地、茎的向光；根的向地、向水、向肥）;第三章 植物的激素调节;第一节 植物生长素的发现;金丝雀虉(yi)草;推测：单侧光照射使胚芽鞘的尖端产生某种刺激，当这种刺激传递到下部的伸长区时，会造成背光面比向光面生长快，因而出现向光弯曲;;3、1914年拜尔的实验;4、1928年温特的实验　　;生长素究竟是什么物质呢？;HC;一、植物生长素的发现过程;;生长素的生理作用; 单侧光照射导致生长素在尖端进行了横向运输，然后又向下运输到尖端下面的伸长区，使向光侧和背光侧分布不均匀。生长素在背光侧比向光侧分布多，细胞伸长生长得快，茎背光侧生长快于向光侧。;挑战性新观点(p48小体字）;;植物激素和动物激素的比较;四. 生长素的产生、运输和分布;（三）运输方向：;上课版第三章植物激素高效调节;上课版第三章植物激素高效调节;第2节;一. 生长素的生理作用与应用;最适浓度;问题探讨(课本p50);1、曲线AB段表示: 2、B点表示的生长素浓度表示 3、C点表示的生长素浓度对茎生长的效应是 4、B点所对应的生长素浓度对根和芽的生长效应是：;（2）不同器官对生长素的敏感度不同： 　　　　根＞芽＞茎 从上图可以看出： 　生长素对根来说是在10-10mol\L时促进生长最显著 生长素对芽来说是在10-8mol\L时促进生长最显著 生长素对茎来说是在10-4mol\L时促进生长最显著 ;请大家分析:;上课版第三章植物激素高效调节;重力作用;（3）不同植物对生长素的敏感性不同;小结：对生长素敏感性的比较;2.促进扦插的枝条生根;上课版第三章植物激素高效调节; （一）材料用具的准备 1、实验材料 可以用杨、加拿大杨、月季的枝条或者根据当地特点选择合适材料 2、 实验用具 天平、量筒、容量瓶、烧杯、滴管、试剂瓶、玻璃棒、长素类似物：α—萘乙酸（NAA）、2，4-D、IPA、IBA和生根粉等，可选其中的一种；所用药品包装说明上所列举的其他材料。 3、 插条选择 大树上的1—2年生枝条，但以一年生为最好，以枝条中部剪取的插穗为最好，插???长5——7cm,直径1—1.5cm为宜。注意考虑对树木的保护。 4、插条处理 （1）? 枝条的形态学上端为平面，下端为斜面 （2）? 每一枝条留3—4个芽。所用枝条的芽的数量尽量一样多，叶摘除。;（二）实验设计;（1）??制作插条 （2）??处理插条：分别用不同的方法处理。 将制作好的插条，分成10组，每组不少于3个枝条），分别将其基部浸泡在盛有清水和浓度为0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/ml溶液的矿泉水瓶中，处理几小时至一天。 （3）??培养插条： 10组完全相同的水培装置，加入等量的完全营养液，在相同的外界条件下，分别培养经不同浓度生长素类似物及清水处理过的插条，注意保持温度为 20—25摄氏度。 ;上课版第三章植物激素高效调节;上课版第三章植物激素高效调节;上课版第三章植物激素高效调节;上课版第三章植物激素高效调节;研究实验中可能出现以下问题，请同学们注意： ①分析不同插条的生根情况。 不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。 都能生出不定根：促进扦插枝条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定根的数目多少不一样，如枝条上芽多，则产生的生长素就多，就容易促使不定根的萌发。 ②分析与本实验相关的其他因素。 A、温度要一致。 B、设置重复组。即每组不能少于3个枝条。 C、设置对照组。清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究α-萘乙酸促进扦插枝条生根的最适浓度。;?NAA浓度 ? 时间;李大爷的故事四则：; （3）经过除草事件后，李大爷真正认识到没有科学文化是不行的。从此后他努力学习，科学种田。这年村里出了新奇事，村民纷纷传说李大爷的地里长出了无籽黄瓜。面对询问，如果你是李大爷，应该如何解释呢？ （4）李大爷的儿子小明平日里上学，这天学校放假回家，正巧赶上地里的棉花要“摘心”，李大爷便领着他去给棉花打顶，这下小明可糊涂了，棉花长挺好，为什么非要把它们的顶芽打掉呢？;3、促进果实的发育和获得无子果实 ;上课版第三章植物激素高效调节;二. 生长素在农业生产中的应用;上课版第三章植物激素高效调节;上课版第三章植物激素高效调节;2、生长素类似物在农业生产中的应用;（3）防止落花落果; 一般来说单子叶植物如水稻小麦等对生长素不敏感,而双子叶植