写一写自己的教学设计.docxVIP

精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 第三单元习作———《写一写自己》教案学情分析：刚升入三年级的同学，习作的气氛仍是比较深厚，但究竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和学问面较为狭窄，能写出佳篇的不是很多，本班近三分之二同学语言组织才能偏低，语文表达才能欠缺；主要表现在：语句欠通顺，叙事记流水帐；习作无中心，主次不分明；题材不够 第三单元习作———《写一写自己》教案 学情分析： 刚升入三年级的同学，习作的气氛仍是比较深厚，但究竟年龄幼 小，生活阅历浅薄，阅读面和学问面较为狭窄，能写出佳篇的不是很 多，本班近三分之二同学语言组织才能偏低，语文表达才能欠缺；主 要表现在：语句欠通顺，叙事记流水帐；习作无中心，主次不分明； 题材不够新奇，课外阅读中接触的好词佳句不会敏捷运用； 内容空洞， 不会通过细节描写来反映人的特点； 字迹不够美观； 标点符号不会正 确使用；写完了不能主动检查修改； 教学内容： 抓住自己的特点，从外貌，性格，爱好爱好等几个方面写一写自 己； 教学目标： 1，提高同学写作爱好，让同学在欢乐中写作； 2，教给同学写人的基本方法； 3，能抓特点写自己的外貌； 4，能举典型事例反映自己的性格特点； 教学重点，难点： 1，能抓特点写自己的外貌； 2，能举典型事例反映自己的性格特点； 教学预备： 搜集同学日常生活照，录制一段自我介绍的视频，相关课件资料 教学方法： 第 1 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 情境教学法，合作探究法多媒体课件教学过程：一，幻灯出示，观赏相片，导入课题：同学们， 前些日子， 咱班的爸爸妈妈传了一些相片给我，老师把它整理了一下，你们想看一下吗？（同学观看相片）看后指名说说，相片中有谁？他们在干什么？沟通完毕后， 师引出课题： 刚才同学们谈到的只是他们的一个方 情境教学法，合作探究法 多媒体课件 教学过程： 一，幻灯出示，观赏相片，导入课题： 同学们， 前些日子， 咱班的爸爸妈妈传了一些相片给我， 老师把 它整理了一下，你们想看一下吗？（同学观看相片） 看后指名说说，相片中有谁？他们在干什么？ 沟通完毕后， 师引出课题： 刚才同学们谈到的只是他们的一个方 面，要想让别人全方位明白自己，应当从几个方面来介绍；今日我们 就来学写一写自己； 二，出示录制好的自我介绍视频，同学倾听； 下面，我们来听一听悦悦姐姐的自我介绍； 大家听的时候要仔细， 看悦悦姐姐是从哪几个方面介绍自己的； 三，听后指名同学回答，师依据同学的回答相机板书； 悦悦姐姐是从自己的概况，外貌，性格特点，爱好，抱负，缺点 这几个方面来介绍自己的； 四，依据介绍的次序逐步指导同学习作； 1，简介概况 同学仿照视频中的介绍，同桌相互介绍； 师让同学明白概况要用简洁的语言介绍； 2，外貌的描写 1）做猜一猜的嬉戏；出示两段话让同学猜描写的是谁；引出描 写外貌要抓人物的特点来写； 第 2 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 2）幻灯出示外貌描写的词语，同桌互说对方最有特点的外貌特点；3）指名同学上台，其他同学说说该同学的外貌；3，性格特点的描写1）同学定位；摸索自己是什么样的人，具有哪一方面的特点； 2）幻灯出示外貌描写的词语，同桌互说对方最有特点的外貌特 点； 3）指名同学上台，其他同学说说该同学的外貌； 3，性格特点的描写 1）同学定位；摸索自己是什么样的人，具有哪一方面的特点； 2）出示一段例文，同学赏析： 我是一个古灵精怪的女孩；小时候，我总是做一些不平凡的 举动；有一次，我看到一只母鸡蹲在地上，我一屁股就坐在母鸡 身上，用手抓住鸡冠， “驾驾驾”地骑起鸡来， 母鸡被我吓得“咯 咯咯”直叫；有一次，我看到一只狗趴在地上，我突发奇想：是 不是可以给这只狗“打扮”一下呢？于是，我找来一副墨镜，请 姐姐帮忙，硬是给狗戴上了墨镜；不过，那狗三两下就把墨镜给 甩了，仍“汪汪汪”大叫呢！妈妈说我不把家里弄得鸡飞狗跳就 不得安静！ 3）指名同学谈谈，如何写自己的性格特点； 4）师小结： 人物的思想品质和性格特点是通过一件件 详细的事例 反映出 来的，所以，写人肯定要抓住最能表现人物品质的典型来写，才 能使人信服，活敏捷现； 5 ）同学动笔写一写自己的性格特点； 6 ）师巡察，依据同学习作中显现的问题有针对性地进行指导； 4 ，爱好爱好与抱负的介绍 第 3 页，共 4 页 精品学习资料 名师归纳总结——欢迎下载 让同学明白， 这部分的内容可简写； 写出自己的爱好抱负是什么，为什么有这样的抱负；5，缺点假如同学写自己的性格特点是写缺点的，此段可以省去；6，完善结篇这就是我，一个（ 让同学明白， 这部分的内容可简写； 写出自己的爱好抱负是什么， 为什么有这样的抱负； 5，缺点 假如同学写自己的性格特点是写缺点的，此段可以