冀教版三年级上册语文《惊弓之鸟 第2课时》.pptVIP

;1.从更羸善于观察、善于分析中受到启发。（难点）;一读：读课文，更羸和魏王打猎时看到了什么？他又是怎样对魏王说的？;;仿写： 1.我能用“只要……就……”造句。 ________________________________________________　;更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦(xián)，只听得“嘣”(bēng)的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空中掉落下来。;更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”;仿写： 2.我能用“不是……是……”造句。 ________________________________________________ ________________________________________________ 　;核心问题：;1.一读：读课文，更羸和魏王打猎时看到了什么？他又是怎样对魏王说的？ ;9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。*** 10、低头要有勇气，抬头要有低气。**** 11、人总是珍惜为得到。***** 12、人乱于心，不宽余请。**** 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。***** 14、抱最大的希望，作最大的努力。**** 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****;2.二画：更羸又是怎样做的呢？画出有关的句子。;3.三思：更羸是怎样一步步推断出不用箭就能使这只大雁掉下来的？;4.四悟：谈一谈学习本文后，你受到了怎样的启发？ ;;本文讲古代魏国有一个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，只拉一下弓，就使这只大雁惊吓得从天上掉了下来。人们后来用“惊弓之鸟”这个成语比喻受过惊吓，遇到一点儿动静就惶恐不安的人。同时教育我们要善于观察、勤于思考。;;到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。 他越听越害怕，不同自由地抽回双手，使劲捂住自已的耳朵。“咦，钟声变小了，听不见了！”小偷高兴起来，“妙极了！把耳朵捂住不住就听不进钟声了吗！”他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。;荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一???众山小。(杜甫《望岳》)　 ;【歇后语】;【源于历史故事的成语】; 本文是一则成语故事，讲的是更羸不用搭箭，只需拉弓，便使天上飞过的一只大雁掉下来的事。从中反映出更羸善于思考，并能根据所见所闻作出正确分析。全文不仅用字极为准确，而且在写法上也极有特点，那就是：小至更羸对大雁分析的句子，大至整篇课文的结构安排，都是通过倒装因果关系的句段组合来谋篇布局的，不仅反映出更羸善于观察、善于思考的特点，也有力地突出了文章的中心内容。;这篇课文中的人物对话比较多，分角色朗读课文，边读边体会人物当时的心理活动，想想怎样读更恰当。;读课文，查查成语词典，再说一说： （1）“惊弓之鸟”这个成语的本义是什么？ （2）人们经常用它来比喻怎样的人？ （3）从这个成语故事中，你还得到了怎样的启示？ ;参考答案： (1)“惊弓之鸟”的本义是曾受过箭伤，闻弓弦声而惊坠的鸟。(2)人们经常用它来比喻受过惊吓见到一点动静就特别害怕的人。(3)从这个成语故事中，我受到的启示是要向更羸学习，做一个善于观察、善于分析的人，在生活中不做“惊弓之鸟”一样的人，遇事要多动脑筋、多思考。;它飞得慢，叫的声音很悲惨。飞得慢，是因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，是因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。;一、我会写。 1.那只孤dān（　　）失 qún（　　）的鸟儿，飞得很màn（　　），叫的声音很bēi cǎn（　　　　） 。 2.他摘苹果的时hòu（　　） ，从梯子上diào（　　） 了下来，摔tònɡ（　　）了。 3.天天踢足球 shè（　　）门时，球把玻璃砸 liè（　　） 了。;二、将加点的字与正确读音连线。 yàn　　　 yù　　　　pīn　　　　xián 弓弦 　 　 大雁　 　 愈合　　 拼命;三、火眼金睛挑错字。（在错字下画“——”，改正在括号里，错字不止一个哦） 1.更羸是古时侯魏国有名的射剑能手。（　　　　　） 2.更羸跟魏王到交外去打措。（　　　　　） 3.更羸笑笑说：“不是我的本事大，是因为我织道，这是一只授过箭伤的鸟。”（　　　　　）;四、选择关联词语填空。 只要……就…… 因为……所以…… 一……就…… 1._______它受过箭伤，______飞得慢。 2.我不用箭，______一拉弓，这只大雁______会掉下来。 3.它