苏教版四年级下册语文《人类的“老师”》.pptVIP

人类的“老师”;1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课生字，理解生字组成的词语，能说出第三、四、五自然段的主要内容。（重点） 3.借助课文具体的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例。（难点）;仿生学　 概念：仿生学是一门模仿生物的特殊本领，利用生物的结构和功能原理来研制机械或各种新技术的科学技术。 举例： 1.蛋壳与薄壳建筑 蛋壳呈拱形，跨度大，包含许多力学原理。虽然它只有2 mm的厚度，但使用铁锤敲砸也很难破坏它。建筑学家模仿它进行了薄壳建筑设计。这类建筑有许多优点：用料少，跨度大，坚固耐用。薄壳建筑也并非都是拱形，举世闻名的悉尼歌剧院则像一组泊港的群帆。;2．蝙蝠与雷达 蝙蝠会释放出一种超声波，这种声波遇见物体时就会反弹回来，而人类听不见。雷达就是根据蝙蝠的这种特性发明出来的。在各种地方都会用到雷达，例如：气象预报、民航管制、航海等。 3．苍蝇与仿生 苍蝇的眼睛是一种“复眼”，由3000多只小眼组成，人们模仿它制成了“蝇眼透镜”。“蝇眼透镜”是用几百或几千块小透镜整齐排列组合而成的，用它做镜头可以制成“蝇眼照相机”，一次就能照出千百张相同的照片。;均( )匀 省( )料 机翼( );模;惨祸： 事故： 阻力： 均匀： ;坚固： 流线体： 轻而易举：;剧烈　猛烈　强烈;;9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定。*** 10、低头要有勇气，抬头要有低气。**** 11、人总是珍惜为得到。***** 12、人乱于心，不宽余请。**** 13、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。***** 14、抱最大的希望，作最大的努力。**** 15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。***** 16、业余生活要有意义，不要越轨。*** 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。****;第一部分(第1－2自然段)由鱼儿是人类的“老师”引入“人类的‘老师’”这一话题，概述自然界可以充当人类“老师”的生物有很多。 第二部分(第3 － 6自然段)介绍了人类在飞行、航海、建筑设计等方面向生物学习的几个例子。 第三部分(第7自然段)写自然界的种种生物是人类的好“老师”。;原来，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一块比周???略重一些的厚斑点，这就是防止翅膀颤抖的关键所在。要是早知道这一点，科学家可以少花多少精力呀！ 怎样理解这句话？ 这句话是作者介绍完科学家从蜻蜓身上得到启发，研究并找到解决飞机事故问题的方法之后的无限感慨，说明了研究生物，把生物当做人类“老师”的重要性。;这是什么原因呢？ 这句话有什么作用呢？ 这里是一个过渡句，既承接了科学家的疑惑，又引出了下文如何解决疑惑，使文章过渡自然。;一个人握住一个鸡蛋使劲地捏，无论怎样用力也不能把它捏碎。薄薄的鸡蛋壳之所以能承受这么大的压力，是因为它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。建筑师根据这种“薄壳结构”特点，既轻便又省料的建筑物。 “薄壳结构”有什么特点？ “薄壳结构”的特点是能把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。;仿写： 用上“之所以……是因为……”仿写句子。　______________________________________________ ______________________________________________ 　;此外，人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车，模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克…… 第6自然段与第3、4、5自然段在写法上有什么不同？作者为什么这样处理？ 此处的省略号表示列举内容的省略。第6自然段写得简单，第3、4、5自然段写得详细。作者之所以这样写，是因为这样的例子还有很多，不可能一一列举，体现了作者行文的详略得当，这种写法值得我们借鉴。;自然界的种种生物真是人类的好“老师”啊！ 结尾利用感叹句总结全文，突出文章的主题。一个“！”写出了作者对大自然生物的感激、赞叹之情。“种种”一词与第2自然段总起句的“何止鱼儿一种呢”照应。;阅读方法解密：品析首尾呼应的方法;改写： 将最后这句改写成反问句。　_____________________________________________　;人类的“老师”是谁？为什么说它们是人类的“老师” ？ 人类的“老师”是自然界的种种生物。因为人类从自然界的种种生物身上获得启发，有所模仿，有所发明，有所创新，所以自然界的种种生物是人类的“老师”。;1.课文列举了哪些事例说明自然界的种种生物是人类的“老师”？ 作者为了讲清人类在飞机设计、轮船设计、建筑设计三个方面是如何向生物学习的，列举了大量的事例：科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启发，发明了潜水艇；研究鸟类飞行的原理，发明了飞机；从蜻蜓那里找到了防止机毁人亡事故的方法；研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等的飞行特点，造出了许多具有各种优