心理活动课教学设计《自信的我》.pdfVIP

自信的我 郯城街道中学 郑娟 【授课年级 】 七年级 【设计思想】 自信是自我意识的一部分，是在自己与他人的比较中逐渐形成的，它来源于对自 己和他人的评价与认识。小学四年级的学生，正处在由低年级到高年级过渡的过程中， 一方面，他们觉得自己已经长大了，有能力对很多做很多事情了，对很多事情有了更 多的自信，但同时，他们在很多事情上还需要依靠家人和老师，这样就会长声自卑心 理，而且容易受到老师和同学的影响，不能从多方面建立自信；另一方面，这个年龄 段的学生基本是独生子女，家庭的溺爱与关注使他们有过高的自信，有时甚至是盲目 自大，但同时，他们又很敏感，对周围人的轻视的忽视能感受到，所以又很容易产生 自卑心理。 【活动目标】 １、使学生认识到自信的重要性，引导学生了解自己的优点和不足，取长补短，增强 自信。 ２、学习自我激励的方法，遇到困难时，学会自信，使自己有一个良好的精神状态， 去面对学习、生活的挑战。 【活动准备】 1、课件 2、学生每人一面小镜子 3、学生每人一张精致小卡片 【活动过程】 一、活动导入 1、师生问好。同学们好！ （同学们下午好！你来回答我：好！好！非常好！ ） 2、今天我们一起来上一节心理活动课。 第一次与同学们一起上课，你们谁来自我介绍一下，让我认识认识你。 （学生有的勇敢举手介绍自己，老师就走过去握手并说：很高兴认识你 xx 同学！ 学生没有介绍自己的；老师就说：虽然我们今天彼此不能互相了解，但我相信今 天这节课将成为我们彼此美好的回忆。 ） 3、其他同学为什么不主动介绍自己呢，其实，有些同学不介绍自己，已经透露出 .. 你心中的小秘密。是我们心里有一样东西在作怪，是什么呢？做了下面的小游戏你们 会有所了解。 4 、请听清游戏规则：老师说出一个条件，如果你认为我描述的是你，就请你立刻 站起来。如果你觉得不是请你坐着别动，同时统计一下自己共站起来了几次。明白了 吗？好、开始。 教师说条件：我很帅气或我很漂亮 我很聪明 老师很喜欢我 我很有天分 我多才多艺 我的作文写得很好 我很讲卫生 我有很多朋友 5、好！游戏到此结束， 我先来统计一下： 站起来 5 次及 5 次以上的请举手。 3-4 次的？ 3 次以下的。通过刚才的游戏我发现（很多）有的同学认为我描述的不是你，觉得自己 这也不行，那也不好，这是怎么回事呢？ 6、照镜子（课件出示照镜子背景图） 请拿起你的小镜子，看着镜子中的自己，欣赏一下自己，说一句欣赏自己的话。启 发： 能不能说一句： “我好漂亮! ”或是“多帅的小伙子！ ” 7、询问：谁愿意来说？ ( 学生有的能很勇敢地表达，有的很腼腆羞于表达 ) 不敢说的同学们，你们怎么了？ 8、其实，在自我介绍时、做游戏中、照镜子欣赏自己时有些同学选已经已经不知不觉 地透露出了心里的不自信。生活中有许多事透露出人们的不自信。 “不自信”究竟是怎 么回事呢？ （课件出示：请你说一说 不自信究竟是怎么回事？） 学生发表自己的看法。 让我们听听心理博士怎么说吧！ （边说边课件出示心理博士 再播放声音） 二、明理区 （一）面对面了解自信的样子 1、全体请起立跟我学三个动作：请你认真地看着我，请将你的头歪向一边，请将你的 头低下，看着自己的脚或地下。 大家做得很好！ 2、两个同学面对面站好。一个同学分别用这三个动作对你对面的同学说一句话：我想 做一名优秀的学生。学生参与。 3、指导学生分享感受：教师走到学生当中询问： （1） 当你对面的同学用三种不同的动作来表述他同一个想法或愿望时，你觉得哪种 .. 可信度最高，更值得