初中道德与法治_《关注国家经济发展》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《关注国家经济发展》教学设计 本节课通过复习梳理基本国情的基本原理和基本观点，总体把握基本国情知识点及知识点间的联系；通过题型训练巩固对知识点的理解和识记，，提高学生运用知识解决实际问题，掌握在做题时要注意把握关键词，提升解题能力；增强考试必胜信心。 【教学目标】 目标1：通过建构知识框架，梳理再认基本国情的基本原理和基本观点，总体把握基本国情知识点，了解知识点间的联系； 目标2：通过选择题训练，对不理解的知识点析疑，记忆和理解一些常考、易错知识点。 目标3： 通过问答题训练，巩固对知识点的理解和识记，提高学生运用知识解决实际问题，掌握在做题时要注意把握关键词，提升解题能力；增强考试必胜信心。 【评析】 本课时中突破难点的总目标是引导学生整体把握我国国内外的基本情况，并理解和识记基本国情的知识点。 目标1 “基本国情知识点”，把这一目标归入理解事实性知识的类别。 目标2 “理解”“记忆”， “常考、易错知识点”，把这一目标归入记忆概念性知识和理解概念性知识的类别。 目标3 “巩固”“掌握”“提高”“知识点”“关键词”，把这一目标归入运用程序性知识的类别。 【教学程序】 问题创设——小组合作探究解决问题，理解、巩固知识——教师引导学生归纳、运用知识。 【课型】 复习课。 【教学时间安排】 1课时 【教学过程】 课前： 指导学生读九年级课本4,6,11课重点标记的知识点，构建三课知识网络图 课堂环节一： 展示课前构建知识网络图，通过与同学作业的对比，反思自己的不足并纠 环节二 ：“知识整理” 1.展示思维导图框架图.在学生解读后，对知识点进行点拨，点出要点，讲解难点易错点 2学生通过知识结构图总体把握课程内容，理顺课程内容。 环节三：知识运用：7个辨析，5个选择，一个情景分析（15分钟完成） 环节四：对刚才测试结果展示，点评。. 1 引导学生划关键词、学会解题，强调学生在解题过程中，要注意结合题目材料准备把握知识点。 学生在解题过程中提升审题的能力，尤其是把握关键词的能力；同时理解和巩固知识 3.指导学生审题、析题，并纠正错误，从中巩固知识，并学会解题 环节五：1.展示知识结构，并进行总结点评。 2.学生听讲、思考 3.学生理清本节课的课程内容知识结构，巩固对知识点的理解 《关注国家经济发展》学情分析 1、本节课通过复习梳理基本国情的基本原理和基本观点，总体把握基本国情知识点及知识点间的联系；通过题型训练巩固对知识点的理解和识记，，提高学生运用知识解决实际问题，掌握在做题时要注意把握关键词，提升解题能力；增强考试必胜信心。 2、让学生了解当今的世界局势、我国的基本国情、我国改革开放以来取得的成就的认识，同时学生的思维能力经过训练也有一定的提升，能够对课本的知识进行简单的总结；但是学生在理解知识点与知识点之间的关系以及总体把握课本的能力还有所欠缺，而我国国内外的基本情况是上学期所学的内容，易错易混淆的知识点又多，学生可能已经出现了不同程度的遗忘，需要通过复习进行知识点的再认和巩固； 《关注国家经济发展》效果分析 1常听到学生抱怨：“思品课知识太抽象，难理解；老师太严肃，缺乏幽默感，本节课我运用幽默形象的语言将学习内容恰如其分地表达出来，可以降低学生理解的难度，提高教学效率。有时恰当使用比喻，将抽象的概念形象化，也会收到较好效果。 2本节课理论性强、理论观点缜密、抽象，所以指导学生 “接受—反思—辩证—创新”的过程，从低到高、从片面到全面的过程，以达到预期的教学目的。 3先让学生读一读本节主要知识，让学生知道本节课复习的主要内容，构建知识网络，让学生对知识间贯通，联系，得到良好的效果 4.利用试题探究，7个辨析让学生理清知识间的易考点，易混点。 5利用时政热点“一带一路”知识运用，通过知识运用让学生感到知识应用到现实生活中，解决问题，达到了培养学生解决问题的能力。 《关注国家经济发展》教材分析 一：知识梳理 二：本节课的主题，地位和作用： 1.关注国家的发展而构建的生活主题，我国改革开放以来取得的巨大成就和我国优越的经济，制度，产生热爱祖国，的情感，渴望为祖国建设奉献青春和才华，更好的肩负其祖国的重任，学生进一步认识我国的基本国情，理解基本国策，明确中国应正确选择怎样的发展道路，满足学生成长的需要。 2.党和国家在新的历史时期的重大路线，方针，政策和发展战略所发生的巨大变化和优越的经济发展让学生比较深刻地认识我国坚持周建设中国特色社会主义的道路的重要性和必要性。从而关心祖国的发展和命运，进一步增强热爱中国共产党，热爱社会主义祖国的情感，增强为实现中华民族的伟大复兴贡献力量的责任感和使命感。 三：本节课的授课策略 1、回顾基本知识，构建知识框架，。 2、针对时政资料联系教材知识做一做相关习题，加深知识记忆。 《关