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记叙文的阅读 教案 lbrack;记叙文的阅读rsqb;教案 《记叙文的阅读》教学设计 胶州六中 杨永芳 1、由爱因斯坦的公式：成功=刻苦努力+正确方法+不说空话。引出正确方法的重要性。 2、揭示课题：《记叙文的阅读》课 3、出示教学目标：（1）、掌握记叙文的阅读方法；（2）、提高记叙文的阅读能力。 二、以《掌心娃娃》为例，归纳总结记叙文的阅读方法。 （一）、课文的写作顺序是：（顺叙） 知识链接： 顺叙的作用：有头有尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。 记叙文还有那些写作顺序？1、倒叙：造成悬念、吸引读者，避免单调，增强生动性。2、插叙：补充情节、衬托人物，丰富形象，突出中心。 （二）、本文的叙事线索是：（ 掌心娃娃 ） 小窍门：文章常见的线索有： 1、《木兰诗》 2、以事为线索——《散步》 3、以物为线索——《皇帝的新装》 4、以时间为线索——《山市》、《月亮上的足迹》 5、以感情变化为线索——《蝉》 （三）、请用简洁的语言概括文章的主要内容。 习题答案：一位得脑瘤的小男孩，为了让即将做手术的他忘记病痛，让爸爸在他掌心画了一个娃娃，三天后小男孩因病去世。 小窍门：怎样概括文章的主要内容？ 1、引导总结格式： “小男孩”是文中的人物，“让爸爸在他掌心画了一个娃娃”是事件，“三天后小男孩因病去世”是结果。概括文章的主要内容一般格式就是“人物+事件+结果”。 2、引导归纳方法： （1）、段意合并法：“他病了”是第一段的内容，“让爸爸在他掌心画了一个娃娃”，是第二段的内容，“三天后小男孩因病去世”是第三、四段的内容。我们把这几个段落的内容连起来就是这篇课文的主要内容。这是概括文章主要内容的一个方法——段意合并法。这种方法适合较短的文章。 （2）、题目扩展法：题目是文章的眼睛，所以有的文章的题目高度概括了文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。 （3）、要素归纳法：还有的文章要素比较集中，把文章中的要素归纳起来，就是文章的主要内容。这就是第三种方法——要素归纳法。 1、请用“ 要素归纳法 ”概括《羚羊木雕》主要内容。 ——“我”把羚羊木雕送给了好朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。 2、、请用“ 题目扩展法 ”概括《从百草园到三味书屋》主要内容。 ——课文描述了儿时在百草园得到的乐趣和在三味书屋的读书生活。 3、请用“ 段意归纳法 ”概括《春》主要内容。 —— 课文描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅图画，表达了对春天的赞美之情。 （四、“他没法向这样一个小男衷”是什孩解释他的苦衷”。请结合上下文说说他的“苦衷”是什么？ 习题答案：为了准备这次手术，他打了两个月的工，又向一位远房亲戚借了一笔钱，他不想让父亲操心，不想让同学知道，病好后以后还要打工挣钱，而且因为生病也耽误了功课。 小窍门：如何理解句中词语所指的内容： 1、方法1:刚才我们这个问题的答案是从哪里找到的？（第一自然段）也就是上文，有时候还要从下文找问题的答案，这是理解词语一种常用的方法——联系上（下）文 2、方法2：还有些词语的意思无论从上文还是下文都找不到答案。（比如： 1、他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。——《丑小鸭》。问题1：“一颗好的心”是指什么样的心？——是指“美好的、有理想、有追求的心”。要回答这个问题，必须联系全篇，这也是一种方法。（链接：）——联系全文理解。 3、方法3：还有一种词语，比如（2、说说《未选择的路》中，“路”包含了什么深刻含义？“路”表面上是指大自然中的路，实际上象征着人生之路。这里我们选取的是它的象征、比喻义。（链接：）3、挖掘比喻义。 4、掌握了这些方法，我们要根据词语的具体情况灵活运用。 （五）、龙龙是个怎样的孩子？课文是从哪些方面来描写他的？请结合具体内容进行分析。 习题答案1：龙龙是个善良、可爱、活泼、乐观、机灵、懂事的小男孩。课文抓住了龙龙的外貌、语言、动作、神态来写的。 知识链接：人物描写：外貌、语言、动作、神态。 习题答案2：一起看一看这篇课文是怎样描写龙龙的。 （1）、外貌：病房里走进一个约五六岁的小男孩，剃了个圆圆的光头。（可爱、特别） （2）、语言：“为什么就你自己呢？”“好多大人也有人陪。”“嗯——陪爸爸。”“你刚才